把爱洒向边沿的她.docVIP

把爱洒向边缘的她 一、问题提出的原因： 在众多的学生中，给我印象最深的是班上的一个“小胖墩”滕晓。她是我们班上特别突出的一位：她身体在班上显得特别胖，看起来有点酣劲儿。她在学校的行为，更是让我感到奇怪：她总是独来独往，我行我素，不与老师、同学交流，没有朋友，一放学就从后门溜走，没有排队的习惯，也从不和同学们一同做值日。上课的时候不是无精打采，注意力不集中，经常会走神，即使是一支笔和手都能成为她的玩具，作业时而漏做或忘带。在班上显得和同学们格格不入。上课老师也多次反应她的上课情况，老师批评她，总是一幅满不在乎、用一副很无辜的样子看着你，任你说破嘴皮，她就是沉默不语，似乎与他之间有条沟壑，让你弄不懂她到底在想什么。 通过一段时间的观察和了解，我逐渐发现滕晓同学自卑的原因主要是由于她的体形，从同学们的反映中得知以前曾有同学嘲笑过她的体形和她黑黑的脸庞，因此在她的心理烙下了不可磨灭的痕迹。现在虽然同学们已经不再谈起，但还是严重影响着她的身心健康发展。 另外，滕晓同学的爸爸妈妈都在外地打工，从小由奶奶抚养，奶奶对她宠爱有佳，处处庇护，一旦与同学发生矛盾时，奶奶不顾滕晓的感受，不分青红皂白的对其他同学责备一番，也是使得她背上了沉重的思想负担的原因，没有养成良好的学习习惯和行为习惯。因此，她在心底觉得自己不如别人，时而故意放任自己，搞些小破坏，从而引起别人的注意，时而性格内向，独自，害怕与人交往，学习没有快乐感成了她最大的特点。 二、解决问题的策略： 1、改变家长教育观念，帮助孩子改变自己。 要想改变学生，首先要和家长沟通，得到家长的大力支持。我在了解了该同学的情况后，就及时的找到了她的妈妈，告诉她“孩子在校表现有点儿自卑，学习上也失去了信心，有些不合群。”“是吗？她这几天跟着奶奶，我们也没注意！”妈妈看起来也很着急。“请您在家多注意观察，了解她在家的学习和思想动态，多与我们联系，我可以就日常教育中一些突发的问题给你提出几点建议：1）建议你在孩子遇到打架这样的问题时尽可能的与老师沟通，不要通过爷爷奶奶。2）处事尽可能要公正。遇到事情，要公平处理，不要单一的从别人身上寻找原因，说不定是自己孩子身上出现的问题。3）加强与老师之间的联系，相互之间定期汇报孩子在家与学校的情况。”她妈妈听了我的建议后，回去试着对她进行了一段时间的观察教育，发现她真的有所改变。不仅改善了她与同学之间的关系，有了几个固定的朋友；而且学习、生活能力也有了很大的提高，在给我的电话中，她妈妈笑着说：“回到家就看到孩子的笑脸，有时还能尝到孩子做的饭菜，尽管不是什么美味佳肴，但是心理充满了幸福感！” 2、及时沟通，增强学习自信心。 我常常利用课间或者一些闲暇时间与滕晓同学聊天，哪怕是简单的一句问候。上课时，经常请她回答问题，增强她的自信心，让她感悟到老师对她的关注。让她觉得自己并不是一无所长，只要肯用心做，就一定能做出成绩来，一定能得到别人的尊重。 接着，我与任课老师交流，让他们协助我一起观察滕晓同学的上课情况，及时掌握第一手资料，发现问题就及时的找她一起来分析，找到问题的根源所在，鼓励其建立自信心。她虽然学习上不突出，但特别喜欢体育活动。乒乓球、跳绳样样都不错。一次乒乓球比赛，体育老师带同学们去参赛，发现她乒乓球打得真是不错，同级的学生个个都败在她手里。同学们都投去羡慕的目光，她更是喜上眉梢。于是体育老师趁机大力表扬她，说她有发展前途，为班争光，并希望她的学习也能像乒乓球那样好。体育老师的话，就像给她打了一支“强心针”。从此，她果然刻苦训练，在校运会上取得了好成绩，对学习也感兴趣了，慢慢地，成绩也有了明显的提高 3、创造机会，让她享受成功的欢乐。 在平时的生活中，我深入细致地进行观察，及时发现她的“闪光点”，哪怕是一丁点儿，也要用肯定激励的语言强化、扩大其“闪光”的行为。在对她上课的观察中，我发现她也有很多的优点：写字工整，热爱劳动，关爱同学，在班级众多的女生中，以她的书写尤为工整。常在抄写生字和书写作业时，我在提醒学生注意书写的工整与美观时就会提到滕晓同学的名字，让同学向她学习，树立她在班中的形象。在上课时，她回答精彩时及时给与鼓励，树立她的自信心。让她参于班级活动的组织，体现自身的价值，一有进步就给予充分的肯定。 一次我们班语文老师过生日，我带领班上的同学为他做贺卡。那天，我在班上拿着一张贺卡说：“同学们，我们为张老师准备好了礼物，可是我还有一项重要的事情还没做，就是写贺卡，有谁来帮我写呢？”同学们左看看右看看，都保持沉默。我说：“我决定把这个任务交给这段时间进步最大的同学，字写得棒的同学，你们说是谁？”“滕晓。”同学们异口同声地说。一听说大家把这个任务交给她，她的脸像红苹果一样，连说：“我不行，我不行。”“田老师，我不行的，这个任务我完成不了”当时我一笑，假装说“啊！就