九年级下册音乐教案(全册).docVIP

XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案 总第 1 课时 授课教师： 单元章节 第一单元 课 题 《中国人民解放军军歌》 音乐 年级 九年级 集体备课主备人 教学目标 1.? 通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。??? 2.? 了解西洋管弦乐队编制,了解进行曲的艺术特点。??? 3.? 培养学生创新意识。 教学重点 学唱〈〈中国人民解放军军歌〉〉 唱出军歌那种威武雄壮的豪情。 教 具 电子琴、多媒体课件 集体备课通案 教师个性教案调整 教学过程 一、组织教学1.复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2.导入新课〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。(多媒体辅助教学:大屏幕上出现文字:进行曲通常伴随人群进行,有明显步伐特征的音乐,具有统一步伐,鼓舞情绪,把人们团结成一个坚强的整体的作用。)?二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉1.先完整地听一遍作品,听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律,(多媒体辅助教学:出现歌乐谱)。让同学们走到讲台两侧,对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸,看一看,试着奏一奏,能发出什么声音。(大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图,学生们通过辨别西洋管弦乐器,结合观察乐队座次图,了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。) 2.第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进行曲的艺术特点。3.第三遍欣赏(解决难点,不同的乐段用不同的动作表现,使学生感受作品的结构层次)同学们一边听音乐,一边跟老师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高潮。第三乐段“听!风在呼啸军号响!听!革命歌声多嘹亮!”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍手。教师提问:杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于欣赏,能准确地回答上述问题。因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构,了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉??? (多媒体辅助教学,看演出录象让学生感受它的进行曲风格)??? 学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较,说出风格上有什么不同?问题:? 哪首更庄严有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格?四、思考与练习??? 1.? 写出进行曲中常用的节奏型。? ??? X? —;?? X。 X ;??? X? XX ;???? X?? X??? X? ;????? XXX?? XX? ;??? 2.? 按2/4拍要求创编四小节节奏谱,要求每个同学有自己的独创性。??? 例(一):??? 2/4? X? —| X? XX | X。 X | X? — | ??? 例(二):??? 2/4? X? — | X? X?? X? | X? XX | X? — |??? 3.? 在创编节奏的基础上,有1 3 5 三个音创编乐句,也可以用更多的音创编。??? 例(三):??? 2/4 1 — |3? 55 | 5。 3 | 1 — | 教学后记 XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案 总第 2 课时 授课教师： 章节 第一单元 课 题 欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》 音乐 年级 九年级 集体备课主备人 教学目标 1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。2.通过以歌曲《七律?人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。 教学重点 通过欣赏让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。 把握好音乐与诗歌的配合 教 具 电子琴、多媒体课件 集体备课通案 教师个性教案调整 教学过程 一、欣赏《十送红军》聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。教师简介歌曲的创作背景和时代背景。请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个