六年级数学教案2017--2018.docVIP

安义县中小学自主学习提纲 年级：六 学科：数学 学期：上 设计时间：2017年 9 月5 日 NO：1 课题（内容） 分数乘整数 课型（课时） 1.1 策划者 张健兰 审核者 徐幼凤 导学者 教师 学习时间 9月 学习者 学生 班级 六年级 学习目标 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 3．引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 学习重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 学习难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则 教学准备 挂图 课前训练 1.列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 2.计算： ＋＋＝??　???????????????＋＋＝ 激趣明标 引出课题。 ＋＋这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。 自主学习 投影出示例1。 学生自学教材第2页，完成以下几个问题。 每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？ 这道题3个加数有什么特点？求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？ 比较和12×5两种算式异同： 4.分数乘以整数的计算法则？ 合作展示 各组选派代表逐题讲解 当堂测试 ⑴教材第2页“做一做”第1题。 订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？ （2）教材第2页“做一做”第2题。 教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。 （3）教材第6页“练习一”第1、2、3题。 学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路 提升小结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何 补充完善 课后反思 安义县中小学自主学习提纲 年级：六 学科：数学 学期：上 设计时间：2017年 9 月5日 NO：2 课题（内容） 分数乘分数 课型（课时） 1.2 策划者 张健兰 审核者 徐幼凤 导学者 教师 学习时间 9月 学习者 学生 班级 六年级 学习目标 1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 2.通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 3.通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 学习重点 分理解一个数乘分数的意义，分数乘分数的计算方法。 学习难点 推导算理，总结法则。 教学准备 实物投影或者电脑课件 课前训练 计算下面各题。 12×3/4 5/16×32 15×3/5 3/8×12 激趣明标 这节课我们来继续学习分数乘法的问题。 自主学习 1.投影出示例题2。 （1）问题一：3桶水共多少升？就是求什么？ （2）问题二：桶水共多少升？也就是求什么？ （3）问题三：桶水共多少升？你是怎么想的？ 2.结合上面的几个问题，你知道“12×”和“12×”这两个算式表示的意义分别是什么吗？ 3一个数乘分数的意义是什么？ 4.投影出示例题3。 李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。 1.问题一：求“种土豆的面积是多少公顷？”实际上就是求什么？怎样列示呢？ （2）探究×的计算方法。 ③观察交流。 观察手中的长方形纸，想一想，公顷的是多少公顷，你是怎么想的？ 2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？ 提问：“×”等于多少呢？你能用颜色表示的吗？ ⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。 5.分数乘分数的计算方法是什么？ 合作展示 同桌讨论，并指名回答。 教师出示算式，学生判断。 （3）教师巡视课堂了解学生计算情况。 完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。 当堂测试 1.教材第4页“做一做”第1题。 组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。 2.教材第5页“做一做”第2题。 组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说一说思考过程。 3.教材第5页“做一做”第3题。 4.教材第6页“练习一”第4、5题。 先学生独立计算，并让学生说一说是怎么想的。 提升小结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何 补充完善 课后反思 安义县中小学自主学习提纲 年级