用行动诠释师德.docVIP

精品论文 参考文献 用行动诠释师德 沈　娟　沈小莉　山东省青岛市城阳区第六中学　266000 　　爱因斯坦曾经说过：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才！德才之中，德为先。教师为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，促进学生的全面发展。何为师德，如何践行师德？ 　　一、严中有爱，爱存于心 　　13年的班主任工作，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。“教不严，师之惰”！但“严”要注意分寸，要“严”中有“爱”！我们可以严肃批评，但绝不能严厉斥责，更不能体罚或变相体罚。惟有对学生充满爱心，才能用好这个“严”字。我们要用自己博大的爱去温暖每一个孩子，做到爱中有严，严中有爱，爱存于心。随着年龄的增长，在经历了无数次和孩子们接触后，我越来越发现自己对学生的心绪变了。没有了以前的急躁，没有了以前的烦躁，我学会了静下来，倾听孩子的心声；我学会了蹲下来，平等地去看待每个孩子；我学会了尊重，知道了生命对每个人来说都是平等的，每个人的生命都值得尊重！ 　　还记得刚参加工作那几年，有一年开学初，我接了一个“棘手”的班级。开学第一天，我走进教室，个别调皮学生就用“欺生”的方式给我来了个下马威，我很生气，当着全班同学的面批评了他们。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。我不禁想是不是自己做错了？我想要的课堂不是这样的。于是我开始反思自己，也请教了老教师，终于知道了症结所在——爱心和耐心！几年过去了,我时时刻刻都在用心诠释着这几个字的真谛，用爱心感化、教育每一位学生，用耐心和等待去处理每一件事情。 正是因为心中有爱，我才有了家长会时的一番话：“对孩子负责，是对他们的尊重，作为陪伴他们成长的人，我们有义务教育好他们！”才有了我讲了多遍的问题，他们还问时，我不厌其烦微笑的解释；也才有了下课后，他们把我围在中间，问长问短；才有了我哑嗓子后“金嗓子喉宝”的温暖！“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理。给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。微笑着欣赏学生，做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感！唯独心中有爱才有欣赏，才有鼓励，才有宽容。 　　二、“言传”“身教”，教师是榜样 　　“德高为师，身正为范”，要让孩子形成一种好习惯，没有比“榜样”的力量再好不过的东西了！要求孩子做到的，作为教师的“我们”就首先要做到“说话算话”。诚在心间，信在人间，诚信教育是当下我们作为教师义不容辞的责任！每一次跟学生讲话之前，我总在思考自己提的这个要求、说的这句话，实现起来有没有难度，能兑现吗？假如我觉得以我的能力兑现不了，那坚决不说，既然说了，那就尽自己最大的努力去做。我始终坚持的就是说话算话，讲诚信。如果老师“我”发现一个问题，一时冲动“信口开河”、随便一说，过后也不兑现，不满的情绪是发泄出去了，但却没有效果，有时甚至会适得其反！比如，学生不完成作业，如果教师发现后，随口一说：“完不成就别走了！”放学后真的就不让他走，在学校里做吗？不会！显然教师说的这个话就不会兑现。但话说出来后，孩子就会瞪着眼观察，结果发现教师没有兑现自己的诺言。久而久之，教师的话就没有份量了，孩子也就“不听话”了，甚至他们还有可能效仿我们，也说话不算话。在诚信教育方面，我始终坚持“身正为范”，教师的行为对学生起到示范和引领的作用，教师道德修养的好坏与学生的成长息息相关。要提高学生的思想素质,教师必先以身作则。其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。凡是要求学生做到的,自己首先做到。所以,在教学中，我们“不做警察,而要做学生的良师”,“捧着一颗心来,不带半根草去”。要时刻牢记“责任”,用自己的一言一行去深刻地影响学生的成长。 　　三、“传道”“授业”，要不断学习 　　作为教师要不断地学习，学习可以使自己懂得更多、更有涵养、更有深度，终身学习是良好师德的一个重要的表现。崇尚科学精神，树立终身学习理念，可以拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，更好地为学生服务！作为教师，我们要经常研究和学习，心中想着如何采取有效的方式来提高课堂效率，而不是只知道课后补课，两节课讲一节课的内容，搞满堂灌！ 　　教师，不仅是一种光荣，更是一种责任，它不仅要求我们有高超的教学技能???更需要我们有良好的师德，我们要用自己的实际行动诠释师德！