用诗意的工作铸就诗意的生活.docVIP

精品论文 参考文献 用诗意的工作铸就诗意的生活 黑龙江七台河市第八中学　黑龙江　七台河　154600 摘　要：教育离不开教师。教师是学生人生道路上的指引者，又是生活上的领路人，起到传道授业解惑的作用。而在完成教学与育人任务的过程中，教师应与学生间建立起和谐融洽的师生关系，与学生以诚相待，以情感人，以理服人，缩短与学生间的距离，从而有利于教育教学工作的顺利开展。 关键词：师生关系　和谐融洽　教育教学 人过而立之年，仿佛对生活有了新的了解，仿佛对人生有了新的认识。而今早已过不惑之年的我，走过青春浪漫的岁月，知道了什么是耕耘、什么是收获；面对朝气蓬勃的校园，知道了该怎样将生活把握。回首在三尺讲台上耕耘过的21个春秋，我无怨无悔；细数伴随着成功和喜悦逝去的近8000个日日夜夜，我感到由衷的欢乐——作为一名教师，一名班主任，我没有让青春的岁月蹉跎，我用诗意的工作铸就了自己充满诗意的生活！ 教师不是简单的“孩子王”，在学习上，教师应该是孩子的先生，起到“授业”的作用；在生活上，教师应该是孩子的领路人，尽到“传道”的责任。而完成这两大艰巨任务的前提是必须建立和谐融洽的师生关系。 记得1995年我刚刚走出学校大门，便被分配到七台河矿务局第一中学任教。那时我的心里百感交集：我怀恋充满浪漫和诗意的大学生活，我讨厌在我眼里脏、乱、差的七台河，看到低矮、潮湿的宿舍我就想哭……那段日子是灰色的、苍白的，但我仍然坚持每天认真备课、上课、辅导、批改作业。 可是渐渐地我发现，同学们上课听得很认真，却不敢举手回答问题，课间见到我也总是敬而远之，更没有人能主动与我交谈什么……究竟是为什么呢？在我百思不得其解的时候，几名老教师关切地对我说：“你的年龄最适合做学生的朋友，可你却总是高高在上的样子，拒他们于千里之外，长此以往不利于构建和谐融洽的师生关系，更不利于教学……”我恍然大悟，追悔莫及：为什么讲台上的我对同学们总是冷若冰霜呢？为什么我要对面带微笑向我走来的学生视而不见呢？于是我经常提醒自己??微笑和问题一起留给学生，把幸福和知识同时教给学生……于是我常常在课间专注地听他们唱歌，也常常在课间专注地看他们做游戏……那时我仿佛骤然明白：生活不是苍白和灰色的，生活绚丽多彩，充满诗情画意！ 1999年国庆节放假的前一天，阴沉沉的天空从早上就下起了小雨。我班一名男生一直到7点10分也未到校，我立刻打电话通知其家长，家长焦急地说孩子5点40就走了。我震惊了，家长也开始四处寻找。上午10点我班男生和6班一名男生背着书包出现在我面前，从他们那慌张的眼神和逃避的目光我就明白一切了，随后赶到的家长果然发现他们两个口袋里的10元钱都不见了，而他们谎称是由于早晨没车便步行上学，路上饿，买东西吃了……望着勃然大怒的家长，我依然很平静，让他们洗脸，又拿来抹布，帮他们擦去裤脚上的泥巴……最后这两个男生终于哭着开口：“老师，我们错了，不该去网吧……”从此那名男同学非常愿意上我的课，再也没犯过类似的错误。学困生是令所有老师头疼的问题，而每个班又不可避免地存在着学困生。我对学困生的原则是努力发现闪光点，对其进行感恩感化教育，以此构建和谐融洽的师生关系，达到逐步改变学困生的目的。 2006年9月我班新分入一名男生，他抽烟、打架、看小说，就是不学习，算得上学校的“著名”人物。听说他分到我班，好多人说我的苦难降临了。报到的第一天，他穿着一件花T恤，一条休闲裤，斜挎一个书包，嘴里嚼着泡泡糖。我把他叫到走廊，不容置辩地对他说：“我早闻你大名，你暂且不必害怕，我对你的过去采取不调查、不追究、不干涉的lsquo;三不政策rsquo;。但从今天起我希望也更相信你能旧貌换新颜，一切重新开始，从头再来！”也许是我的话起到了威慑作用，再加上受我们班级班风正、学风浓的氛围影响，他比过去收敛了许多，表现也逐步好转。某一天放学，我亲眼看见他背书包走出教室却又稍一迟疑转身折了回来，把教室的灯关掉了。就这样一个小小的举动使我对他刮目相看，第二天我在班级表扬了他，他先是显得很拘谨，后来露出很自豪的神色。从那以后上课很少听到他“胡言乱语”了，每天早晨也总是很自豪地把作业交来。他渐渐脱离了原来的那些“朋友”，再也不顶撞老师了。面对他的变化，我由衷地感到一种成就感，这虽说不是救死扶伤、抗洪抢险的伟大壮举，但这种和谐融洽的师生关系将改变一个孩子的一生。提到孩子，我便会想起自己在北京读大学的女儿。也正是从我女儿上小学后，在我的身份由教师变成教师兼家长之后，我深刻体会到了家长望子成龙、望女成凤的良苦用心，也更清楚地认识到自己肩负的责任感和使命感。因此我常常像对待自己的女儿一样对待学生，将胸中熊熊燃烧的烈火化作涓涓细流，将高高举起的手又