用行动表现个性——兼谈动作描写与表现人物个性的关系.docVIP

精品论文 参考文献 用行动表现个性——兼谈动作描写与表现人物个性的关系 李建南　广东省清远市清新县石潭镇第一初级中学　511800 摘　要：记叙文中的动作描写，就是指通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。本文主要探究了在创作中如何恰当地通过动作描写来彰显人物个性与精神。 关键词：描写　动作　个性 动作是反映人物精神面貌、个性特征的一面镜子。人物的每一动作都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展。动作描写与肖像描写、心理描写、神态描写不同的主要区别在于，肖像描写、心理描写、神态描写是从静态上描写人物表现其精神，而动作描写主要是从动态上描写人物反映个性，因此，刻画人物，尤其是要把人物写生动、写活，写作者就应该是生活中的有心人，随时留意我们身边的人，这样在写作时就能随手拈来，积累更多的动词，表达起来就能游刃有余。 初学者要很快掌握写作技巧，我认为向名家经典学习是很有效、很科学的做法。而在我们学过的初中课文中，有很多是这样的典范例子。 一、对比动作表现个性 在对比动作中表现人物的个性，是指在写作中，用一方的动作来反衬另一方的动作，使其中一方的动作在对比中表现出其个性来。 在鲁迅很多的经典文章中，只有《风筝》被介绍到了国外去，这当中是什么原因我们不得而知，它却是一篇经典美文，这一点是毋庸置疑的。很多授课者在讲学这篇文章时都会对鲁迅自认为是“精神虐杀”的一幕反复品读体味，因为里边的动作描写太精彩了。鲁迅破坏小兄弟做风筝的动作，是在对比中使动作更蛮横、更显愤怒的。首先看小兄弟做风筝，“我”“推开门，果然在尘封的什物堆中发现了他”，“他向着大方凳，坐在小凳上”，一个大蝴蝶风筝即将完工，“做眼睛用的小风轮”，还“用红纸条装饰着”……这个情景使我们看到小兄弟做风筝是多么的专注、细心，又是多么的肯钻研、富于创造！结合前文，我们看出小兄弟对风筝有多热爱、有多痴迷！秘密被发现后，小兄弟是“很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”，风筝被无端肢解了，他独自“绝望地站在小屋里”。其惊恐不安的内心，其悲苦无奈的神态，写得是多么真切，仿佛如见其人！“我”因为“愤怒他的瞒了我的眼睛”偷做风筝，便“即刻伸手折断了蝴蝶的一根翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”。因被“瞒”而愤怒，只一笔，就勾画出了“我”的颇带几分“专制”色彩的心理状态，而一个“折”字、一个“掷”字、一个“踏”字，则传神地写出了“我”的一连串动作，十分具体地表现出了“我”的盛怒与狂暴，与小兄弟的形象形成了鲜明的对比。这些平常的字眼，由于作者运用得恰到好处，就产生了不寻常的艺术效果。 在创作中，运用对比动作来表现个性，要注意一点是不是所有动作都写，我们只要选取一些能集中表现人物个性的动作来刻画人物，对比之间不要出现动作相仿，最好是强弱明显、爱憎分明。 二、连续动作凸现个性 现实生活的人是千差万别的，但人的动作有很多是相仿的，比如紧张时捂胸口、夸张时张开口、慌张时摸后脑、茫然时摇摇头。但尽管是这样，我们也要在我们的作文里写出差别来，把一个人的连续动作写出来就能很好地凸现人物个性。连续动作，是指一个人习惯性的接连发生的动作，或是某人在完成某件事时接连出现的几个动作。我们在写作时应注意结合所写对象的身份、地位、处境和状态来选择恰当的动词，不能过度夸张，否则失实，不能凸现人物个性。 要说连续动作描写的“极致”，我想《水浒传》应该要称最了，书里面不但打斗场面多，而且写法多种多样。同样是“打虎”，武松的打虎与李逵的打虎就不相同，而其中我认为最精彩的要数“拳打镇关西”里面的连续动作描写了。特别是第一拳：“……被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小的拳头……扑的只一拳，正打在鼻子上……”正如金圣叹在眉批中所批：“写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。”一连串的动作，“按”、“踢”、“踏”、“提”、“扑”……把打人的场面写得痛快淋漓，不但打得痛快、看得过瘾，更把鲁达对镇关西的那种痛恨也表现了出来。动作是无声的语言，是人物个性的符号，连贯地写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。透过文字呈现在读者面前的，是一个武艺高强的鲁达，同时也是一个仗义勇为、除恶务尽的鲁达，个性非常鲜明。 连续动作的描写在很多地方可用。 比如在校运会上，描写某人跳高或跳远