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化学说课文稿格式 20052401245 陈培洁 大家好，我是来自化教（1）班的陈培洁，也可以叫我Mable，蛮少人知道的英文名字的，嘿嘿。胡乱调侃拉家常是本人的强项，初次撰写说课稿，希望大家多多给宝贵意见，多多支持哦！ 首先来进入本次说课的第一部分，即教材分析部分，关于教材分析部分，我将从三个方面来讲，分别是教材的地位与作用、教材的分析与处理、教学目标、教学的重点及难点和关键。 一、教材分析 1.教材的地位及其作用 本课面向高中一年级学生，所用教材为人教版必修一，本教材强调学生的主体作用，知识点与实验习题相互结合，使学生印象深刻，提高学习的自主能动性。 2. 教材的分析与处理 本章从金属的化学性质、几种重要的金属化合物、用途广泛的金属材料三节课来阐述金属及其化合物的内容。前几节课回顾了物质的物理性质和化学性质，体会了化学性质和化学反应的多样性，以及化学实验和化学探究对学习化学的重要作用。因此本节课分三个课时来讲的。 本次课的教学任务是介绍金属氧化物、氢氧化物、含有金属元素的盐重点是突破两性氢氧化亚铁的制法，氢氧化铝的两性等。 3.教学目标分析 根据新课标和新课程改革的要求，配合教学大纲，以及结合课本教材，确定本节教学目标如下，它们分别是： 知识目标、能力目标以及情感目标。 （1）知识目标 1.掌握几种重要金属氧化物的性质和用途。（第一课时的内容） 2.掌握Fe(OH)2氧化成Fe(OH)3的制法过程 3.掌握一些基本的基础实验操作，两性化合物的概念。 （2）能力目标 本节课的能力目标是使会利用“结构决定性质”的思维理念，采用对比的方法，学会从同类化合物找出性质的差异性、相似性，形成规律性的知识的方法。同时学会主动构建自身发展所需的化学基础知识和基础技能 （3）情感目标 另外本次课的情感目标是：通过实验探究和实践活动，体会到科学研究的乐趣，体验合作和动手的整个过程的积极的情绪，并且提高对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，激发学习化学的兴趣，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度。 4.教学重点、难点和关键 了解了教学目标后，那么本次课的重难点又是什么呢？ 本次课教学重点是铁、铝氢氧化物的性质， 教学难点是氢氧化亚铁的制法，氢氧化铝的两性， 教学的关键是氢氧化铁、氢氧化铝的性质，两性氢氧化物概念的形成。 我将调节这部分知识的讲课时间和讲课速度加上板书书写强调和习题巩固来突出重难点。 讲完了教材的分析，下面让我们来看一下本次说课的第二部分即教法分析部分 二、教法分析 以学生为中心充分发挥学生的自主能力、创新能力、想像能力，调动学生学习积极性，这是教学的宗旨，正是本着这个宗旨，在本节课中，我将采用实验探究、对比归纳，小组讨论等教学方法以及实践教学法来讲解课堂内容。 1.实验探究方法 实践是检验真理的唯一标准，对于现象明显的实验会给学生留下深刻的印象，我要求学生在观察试验现象后自己写出化学方程式，在实验中插入探究学习，充分利用学生的思维活跃性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性，这是我用这一教学方法的原因。 2.对比归纳方法 结构决定性质，我将几种重要的金属氧化物、氢氧化物在一起讲，经过对比比较找出异同点，同时和学生一起归纳这些化合物的性质及其重要知识点。让学生对重难点有更深的认识和了解。 3.小组讨论法 在归纳过程中，要求学生前后桌进行短时间讨论，同时在探究过程中我将出一个实验设计，要求小组合作完成方案。让学生带着任务去学习，将达到更好的效果。 4.练习法 毋庸置疑，任何知识点的落实还是要靠不断的联系巩固的，上课时间有限，不过我还是会适当穿插一些少而精的题目，也做为检测教学效果的一种手段。 以上是我采用的教学方法，这四种教学方法将贯彻我的整个教学过程中，以帮助学生正确快速掌握教学内容。 在确定了教学方法后，我还对学生的学习方法加以指导。下面让我们来看一下本次说课的第三部分，学法指导部分。 三、学法指导 本着以学生为中心的原则，充分调动学生的主人翁意识。在本节课中我将指导学生采用以下三种学习方法学习，它们是自主学习、探究学习和小组协作学习。 自主学习意在培养学生的自主探究能力，为他们的终身学习奠定基础。 探究学习意在培养学生发现的眼睛和深入思考的能力，循序渐进地剖析知识。 协作学习意在培养学生合作交流能力以及团队意识，同时学会归纳总结。 那么接下来，我们来看一下对以上三个部分的综合运用阶段，即教学过程部分。 四、教学程序 整个教学过程中我将使用到教学环境和教具，分别包括有：多媒体网络教室、多媒体软件，实验视频软件，多媒体演示课件，实验用品。 整个教学过程的安排如下，它们包括有复习及新课引入3min；新知识讲授15min；课堂实践20min；评价与小结3min；布置作业2min。新知识讲授和课堂实践将交