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怀化市万昌中等专业学校关于 汽车运用与维修专业省级学科带头人培养计划 　　为了加强专业带头人队伍建设，根据《湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案（试行）》，特制定我校培养省级汽车运用与维修专业带头人的培养计划。 　　一、我校省级专业带头人培养基础 （一）我校省级专业带头人培养对象的基本情况 我校确定将汽车运用与维修专业的专业组长左伟奇教师作为省级专业带头人培养，他是湖南湘潭县人，男，1965年1月出生，1983年9月高中毕业考入天津解放军军事交通学院汽车运用工程专业学习，1987年毕业获大学本科学历，工学学士学位。在部队工作期间先后担任驾驶员培训中心教员、轻型汽车维修中心副主任兼工程师、综合修配厂汽车维修车间主任兼工程师。 2002年从部队副团职干部岗位退役，尔后在广州本田汽车韶关特约销售维修公司任维修车间主管、维修服务部经理，2003年5月聘为本校汽车运用与维修专业教师，并担任本专业组组长。 1、有良好的师德素质，左伟奇不论是担任部队驾驶员培训中心教员，还是在我校担任汽车运用与维修专业教师，一直模范地遵守国家的法律法规和学校的纪律制度，坚决贯彻执行国家的教育方针，履行“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学理念，立志在“办人民满意的职业教育”中作出自己的贡献，热爱汽车维修的专业教育，对学生关爱有加，教导有方，受到学生及其家长的一致好评。 2、基本具备符合岗位要求的学历和职称。左伟奇具有与任教专业对口的大学本科学历、工学学士学位、工程师专业技术职务。 3、有较高的专业水准。左伟奇不断加强自身专业知识学习，目前已系统掌握了所任教的发动机和底盘维修、发动机电子燃油喷射系统检测维修、汽车电器与空调、钳工、机械制图识图等五门课程的专业理论知识体系，有较强的专业操作技能，实际动手能力强。在部队工作期间曾获得“汽车维修技术能手”称号，解决过多项技术难题。有近二十年的汽车维修企业管理和技术培训经验。对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；能准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力、培养中的地位、作用和价值。主持制定了我校汽车运用与维修专业二年制中专班和三年制中专班的课程架构体系，制定了我校汽车运用与维修专业的实习实训方案和汽车维修设施设备配备方案，目前正在组织校本教材的开发。 4、专业教学和教研教改水平较高。左伟奇从事本专业教学已接近20年。目前担任了汽车发动机维修、汽车底盘维修、汽车电器维修、钳工等4门主干课程的教学和实习实训指导，学生对他的课堂教学和实习实训指导反映很好，认为他在专业教学中，注重学生的知识、技能、态度教学，对学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力进行全面培养，能根据专业特点，采取现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，其中现场教学、项目教学、案例教学已比较成熟。 5、应用技术研究推广能力和市场把握能力较强。左伟奇曾参加全国汽车维修专项技能认证技术支持中心开办的汽车故障诊断与维修变速器维修师专项培训讲师培训。先后通过汽车维修技师、高级技师、汽车维修工高级考评员、旧机动车鉴定估价师考评员培训并取得证书。有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力，掌握本专业必威体育精装版发展动态和研究成果，知识结构及时更新，技能水平不断提高。 6、业务指导能力较强。左伟奇经常指导我校本专业老师搞好备课、讲课和实习实训，每学期为本专业教师上观摩课2-3次。 （二）我校培养省级专业带头人的优势与特色 优势一：培养对象有良好的培养基础。左伟奇原是部队到团职干部，他德才兼备，热爱汽车运用与维修专业，不仅在部队，而且退役到地方后始终从事汽车维修的教学和企业管理工作。对照《湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案（试行）》，其师德素质、学历和职称、专业水准、专业教学和教研教改水平、应用技术研究推广能力和市场把握能力，以及业务指导能力，已基本合符省级专业带头人的建设要求，还有某些未达到要求的地方，通过培养，在两年内完成能够达到。 优势二：学校有较好的培养环境和条件。学校领导对培养专业带头人的工作相当重视，早在几年前就开始了这项工作，制订培养计划，对专业带头人培养对象提供教学、实训和教研教改的有利条件，提供工作、学习、生活和科研的良好环境，创造外出考察学习，到企业锻炼的机遇，安排培养经费，实行奖励政策，2006年3月已评定了11名校级专业带头人。2007年4月又成立了省级专业带头人创建小组，制订了省级专业带头人培养计划，安排了专业省级带头人培养经费。我校形成的团结、奋进、求实、创新的校风，国家级汽车维修职业教育实训基地的设施设备、校企合作共同开发研究课程内容、实习方案的特色，以及汽车运用与维修专业已有的办学