浅析一年级学生行为习惯的养成.docVIP

精品论文 参考文献 浅析一年级学生行为习惯的养成 郑海珍　浙江省平阳县中心小学　325400 摘 要：一年级是学生行为习惯养成的关键阶段,教师在这一阶段应重视对学生良好行为习惯的培养。因为良好的行为习惯不仅是学生良好素质的重要组成部分,更是让学生受益终生的品质。 关键词：一年级　行为习惯　素质　品质 良好的行为习惯是学生形成健全人格的基础，也是学生长大成才的重要前提。只有形成了良好的行为习惯，才能让学生学会认知与合作，才能让学生发展成一名合格的小学生，最终促进学生综合素质的全面发展。在低年级教学实践中，我深深感受到使学生养成良好行为习惯的关键是对学生行为的规范、指导与激励。一年级是学生各种行为习惯养成的关键阶段，教师只有把握好这一良好契机，展现教育教学的魅力，才会帮助学生养成良好的行为习惯。 一、从儿歌教学开始，规范学生的行为 一年级学生习惯的养成涉及很多方面，如课前准备、上课期间、放学后及作息等，这些都需要教师的教育和引导，而这些方面习惯的养成会使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，仅靠教师的说教难以达到良好的教育效果。而由于一年级学生喜欢儿歌，且儿歌琅琅上口、生动有趣，又能激发学生的兴趣，所以我把对学生行为习惯的要求编成了儿歌。如上课铃声响后，在班长的带动下，学生会边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂；上课守纪律，坐正看前方。”这样，学生就会由喧闹变为安静。将对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，与小学生的心理和生理特点相符合，与学生的生活相贴近，让学生适当地进行诵读，他们就会从中了解什么时候该做什么和不该做什么，学生在读中学、在学中读，行为就在不知不觉中得到了规范与强化。 二、通过教师的言传身教，指导学生的行为 教师的言行对学生而言，不管是否有进行教育的自觉性，都会被学生效仿。尤其是一年级的学生，他们具有很强的模仿力和很大的可塑性，对周围的人和事都进行着热切的关注，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。 所以，教师的言行对学生养成良好的行为习惯有非常重要的作用。 1.语言引导 一年级的小学生对老师的想象是近乎完美和神圣的，他们对老师产生的依赖和期望，常常会在观察老师时产生一种“放大效应”与“模仿效应”。换言之，教师的任何言行都可能被学生模仿。我们要使学生养成良好的行为习惯，规范学生行为，就要首先注意自己的言行。在和学生、家长及他人的交往中，教师对语言内在和外显的教育及引导作用要特别重视，要求教师在任何场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的亲和力和感染力，为学生树立良好的榜样。 2.行为引导 小学生的学习常从模仿开始，在学生身上常带有老师与家长的影子。所以在老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是及时捡起；当教室桌凳歪斜时，我总是摆齐……这一切，学生都会看在眼里、记在心上，逐渐效仿我的样子去做。当教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好；当教室地面有纸时，学生总会马上捡起…… 每次我在做这些事时，都是发自内心的，因为只有从最细微之事入手，才可以对学生进行行为指导，才能为学生提供良好的示范，学生不但能在一时一事上养成好习惯，很多学生还可以举一反三，做好生活及学习的各个方面。 三、通过表扬鼓励，激励学生的行为 对于学生的进步，教师要及时表扬和鼓励。这种鼓励不仅是来自老师的，还可以是来自学生自己的。班级里平时通过开展“学生行为自律”活动，对评选出的“自律小标兵”进行大力表彰。此外，我们还举办了“为自己评奖”活动，得到了学生和家长的认可。在这些活动中，每位学生都能根据自己行为习惯的养成情况，为自己设置一个让同学们认可的奖项。这种方法打破了表扬的片面性和局限性，特别是对后进生具有较强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个让大家认可的、真实的自我来。 四、在不断强化中促进学生行为习惯的养成 在行为习惯的养成中，学生会受到很多因素的干扰而对良好行为习惯的形成造成影响，这是由儿童受年龄特点的制约而造成的，属于一种正常现象。行为习惯的最终形成需要老师的规范不止和常抓不懈。教师要对《小学生守则》与《日常行为规则》的条款进行充分利用，来引导学生自觉养成行为习惯。每周可提出切实可行的行为要求，并及时与规范要求相对照，每月根据学生实际提出新的奋斗目标，鼓励学生将自己的优点和缺点找出来，引导学生在自我评价和评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。此外，还需要有家长的支持与配合。平时我积极同家长进行交流和沟通，对孩子在家的行为提出要求，让家长也及时督促学生养