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精品论文 参考文献 浅析七年级英语音标教学 吴学梅 摘要：学生在初学英语时，对英语语音掌握得准确与否直接影响到自己的英语学习质量。因此，在教学过程中，教师应注重对英语音标的教学，这样才能使学生真正掌握英语的发音规律，从而形成地道、流利的英语口语。同时，通过实施英语音标教学，教师也能帮助学生树立开口说英语的信心，进而加强学生的英语表达能力和熟练运用英语的能力。据此，本文提出了在实施英语音标教学过程中的一些具体做法和需注意的问题。 关键词：英语教学；音标教学；现状；重要性；建议 牛津初中英语教材根据2011版新课标进行了改版，在内容、结构等方面都有所调整和变化。令笔者感觉变化较大的是七上教材中音标教学被摆到了较重要的位置。在多年的英语教学过程中，笔者也深切体会到英语音标教学的重要性。笔者任教的是一所普通初中，???多学生在音标这方面基础相当薄弱，部分学生甚至都不敢开口大声读英语。笔者认为我们英语教师应该要注重音标的教学，尤其是在初中的起始年级七年级音标教学更为重要。 一、音标教学的现状 最近几年因为音标辩音和单词的拼写在中考和高考英语中不单独考查，所以中学的音标教学并未受到英语教师和学生的高度重视。许多中学将英语教学的重点主要放在阅读、语法、词汇、写作上。教师教学生音标，只在七年级预备课程中教。而且为了赶教学进度，一般是在六、七个课时内教完四十八个音标，至于音标由哪些字母组合而成，则是在带读新课文的新单词时顺便带过。这种匆忙导致大部分学生没掌握好基本的语音知识，不会拼读新单词，不会根据音标记单词，不能科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形。 二、音标教学的重要性 据笔者自己十几年的教学经验，笔者发现学生不会音标严重影响教学进度，更影响了学生的成绩。学习音标，有助于学生正确发音，为以后学生能讲一口准确、流利的英语打下了良好的基础，也有助于新单词的教学，学生掌握了音标就能根据音标自己拼读单词，学习能力强的学生还能根据读音规则来拼读和记忆单词，识记单词不再是一大难题了，学生背单词的时间也缩短了，提高了学习的效率。更重要的是增强了学生学习英语的信心，培养了他们学习英语的能力。同时，学好语音是英语学习入门的关键，是培养学生进行“听、说、读、写”四会能力的基础，初中阶段是英语学习的启蒙阶段，它关系着整个学习英语阶段的学习质量。所以，在教学中注重语音教学，让学生在语音学习中感知英语的优美，以进一步提高学习英语的兴趣。 三、音标教学的建议 笔者认为整个七年级上学期应把教学的重点放在语音教学上，所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行，这样可使学生为以后的学习打下基础，学生自己就可以去拼读单词了。 1.什么是国际音标？ 首先要让学生知道什么是国际音标？我们这里所说的国际音标是专门为英语注音的那一部分标音符号。音标是记录音素的符号。音素(Phoneme)是英语关于语音的最小的单位。英语语音共有48个音素，其中元音音素20个。辅音音素28个，发音时声带振动，气流在通过口腔时不受发音器官阻碍的音素叫元音。元音有单元音和双元音两大类。发音时气流在通过口腔时受到发音器官的阻碍而发出的音素叫辅音。其中声带振动的叫浊辅音，声带不震动的叫清辅音。 2.如何进行音标教学 具体做法有如下几点： (1)元音和辅音同时教，方便拼读单词。笔者在集中教学音标时，安排了八课时。Part1: [i:] [i] [p] [b] [t] [d], Part2: [e] [aelig;] [k] [g] [f] [v], Part3: [a:] [#596;:] [#596;] [theta;] [eth;] [s] [z], Part4: [u:] [u] [m] [n] [eta;], Part5: [ #601;:] [ #601; ] [#652;] [h] [l] [r], Part6: [ei ] [ ai ] [ #596;i ] [#643;] [#658;] [t#643;] [d#658;], Part7: [ i#601; ] [epsilon;#601; ] [ u#601;] [w] [ j ], Part8: [ #601;u ] [ au ] [ts] [dz] [tr ] [dr]。在教辅音和元音时，告诉他们发音的常识比盲目被动地模仿要收效大。如果学生对某个音的模仿很准确，没有困难，就不要过多地讲授发音知识。在教辅音时首先要强调声带的振动与否，这是区分清辅音和浊辅音的关键。辅音的清浊对语义的影响甚大，辅音练习应以音节为基本单位，只能通过单词的