如何提高小学高年级学生的语文阅读水平.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高小学高年级学生的语文阅读水平 彭晓春　山东省淄博市文昌湖旅游度假区萌水镇萌山小学　255000；彭晓梅　山东省淄博市周村区南郊镇中心小学　255300 摘　要：语文是一门基础性的学科，语文阅读是基础中的基础。因此，我们应重视提高阅读能力。不但要注重课堂上的阅读教学，也不能忽略课外的阅读，小学生课外阅读能力的培养和提高，是阅读教学的重要内容，也是语文教学的重要内容。下面就是我从事教学工作十几年以来的一点感想。 关键词：小学高年级　语文教学　阅读能力 《语文课程标准》提出：“小学生要具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”因此，我们应重视提高阅读能力。不但要注重课堂上的阅读教学，也不能忽略课外的阅读，小学生的课外阅读能力的培养和提高，是阅读教学的重要内容，也是语文教学的重要内容。教师重视语文阅读教学，使学生在阅读中学会感悟，在感悟中提高阅读能力，这样才能实现教学目标。 我在教学阅读课文的时候经常运用多种教学方法，还在以下几个方面适时指导学生有效地提高语文阅读能力。 一、注重激发兴趣，让学生爱读书 “知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣会让学生产生阅读的动力，兴趣能调动学生积极主动地探求知识，会让学生养成良好的读书习惯。那么，语文教师应该怎样引导学生投身到课外阅读中去呢？ 1.立足课内，以“待”诱读 课内的精读是课外多读的基础，“新课标”指出：“要利用阅读期待拓展思维空间，提高阅读质量。”如果我们在课堂上充分利用课内文章，根据不同文章的特点，提高学生的阅读期待，学生的阅读兴趣会很容易被激发。 2.营造氛围，以“境”诱读 语文教师平时就要有意识地营造一种浓厚的读书氛围。为了鼓励学生利用闲暇读书阅报，我在班级中设立了“图书角”，图书角的大部分书可以由学生自己来收集，另一部分可由教师想办法???供。班级中设立图书角，会让越来越多的学生爱上阅读。 尽量做到让学生爱读书、读好书。我们不仅要鼓励学生多读精读，还要注意阅读成果的巩固。让学生把课外阅读和日记，以及与平时的作文训练相联系。这样学生在作文时，就不至于无话可说，无事可写。我还引导学生从书报上获得联想，从而使学生对课外阅读充满了兴趣。 二、养成良好的阅读习惯，让学生乐读书 在小学语文教学中，大多数学生都一致认为阅读课文是比较枯燥无味的，但是它却占相当重要的地位，尤其是在高年级里阅读更是占相当大的比例。知识改变思想，思想影响行为，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，对学生的成长与发展有着积极而深远的影响。那么，怎样才能培养学生阅读的兴趣，如何才能帮助和培养学生形成这一习惯呢？于是，我针对这一现象进行了实验，我努力作到下面几点：1.制定合理科学的读书计划，在班级学生在进行课外阅读时，我为学生制定了合理的读书计划，有选择性地读，书选定以后，就一定要读完，不能浅尝辄止，半途而废。2.合理安排读书时间。3.保持合适的阅读量。4.让学生学会借助工具书进行课内阅读。5.让学生懂得用联系上下文的方法来理解课文内容，归纳总结课文内容、中心和段落大意。 三、培养恰当的阅读方法，让学生善读书 在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。“要想攻其城，必先利其器。”在培养学生阅读兴趣的同时，我还引导学生掌握进行阅读的方法、步骤。在进行阅读课文教学时，我教给学生四种学习方法：“初读、细读、精读和熟读”。 四、加强阅读交流和评价，让学生坚持读书 阅读是一种个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的学生与文本之间的一种对话和互动。这种对话受到孩子的阅历、知识、经验等因素的影响，因此，学生阅读的结果，也就是对课外读物的解读一定是有差异的，所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”在阅读和交流过程中，我们要以一个朋友的身份去倾听学生的读书感受，并进行适当的评价和鼓励。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”，的确如此。也只有如此，才能达“读破万卷书”之功，收“下笔如有神”之效。 总之，学生阅读能力的培养和提高是一个长期自主的实践过程。阅读理解能力的提高，可以大大???进学生语文听说写能力的提高，还可以提高学生的自学能力，为其将来的发展打下坚实的基础。 参考文献 [1]郑梦莹《试论语文教学中如何改革教学方法提高教学