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精品论文 参考文献 多媒体网络与高中英语教学 摘要：随着计算机网络技术的迅速发展，英语教学也随之发生了深刻的变革。本文根据笔者的教学实践，主要从多媒体网络在英语教学中的积极作用以及如何实现多媒体网络与英语教学的优化整合加以阐述。 关键词：多媒体；英语教学；优化整合 作者简介：唐小艳，任教于湖南省永州市第三中学。 　　随着e时代的到来，现代信息技术、多媒体硬件以及网络也悄然进入课堂，对高中英语教学产生了重大影响。笔者也因为学校已将多媒体硬件平台及网络引入教室而切实地感受到了现代信息技术对英语教学,尤其是英语素质教育所带来的强烈推动作用。以下是笔者通过实践所得到的一点体会： 　　一、多媒体网络辅助教学的积极作用 1.利用CAI课件，增加课堂容量，活化学习内容 　　多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，活化学习内容，扩大学生视野，并节省大量的板书时间,且可以随意地回述或回放，这样有效促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。例如，笔者在教人教版高一(下) unit 18 New Zealand时，课前通过上网查询资料，把New Zealand的地图色彩鲜明地绘制出来，利用闪烁的效果，让学生非常清晰地记住国家的版图。笔者还把与这个国家相关的风土人情的图片以及该国人的日常生活录像全都融入到自己的课件中,这样就把整个课文的内容声像并茂、生命鲜活地呈现在学生面前。一节课下来，学生很轻松地掌握了课文，理解了课文，并得到了充分的训练时间，其效果是传统的照念课文所不能比拟的。 　　2.充分发挥学习主体的积极性与参与性，提升自主学习的能力 　　多媒体所具有的交互性和“超媒体”功能，可以为学生的学习提供现场的实际操作机会，让学生感觉到自己是教师课件的操作者、主人，从而使其积极性和主动性充分发挥出来。这就充分调动了学生的自主性、能动性和创造性等个人主体性，教学效果不言而喻。笔者在教高二(上)unit 3 Art and architecture的warming up部分时,让学生设计自己的房子,利用绘图软件让学生在计算机上自己绘制设计的房子,然后展示给全班同学, 看谁设计的房子既时尚有实用,或看谁的房子最别出心裁。学生们纷纷参与进来,其积极主动性一下子全被激发了出来。这一单元中一些关于建筑方面的词汇也因为学生的全心参与而变得容易了。 　　3.打破时空的限制，充分利用教学资源,实现资源共享 　　计算机媒体网络充分运用了现代科学技术，突破了教育信息传播的“时”、“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展。由于客观条件的限制，教材中的某些阅读材料往往陈旧、过时；而在网络环境下，师生可以从网络上找到趣味性强、知识性强和时事性强的阅读材料。一些网站上既有练习听力的英语节目，又有阅读、语法和作文方面的练习，还有专家提供的疑难解答，对教师和学生有很大的帮助。此外，许多有哪些信誉好的足球投注网站引擎，如搜狐、谷歌、百度等，也为教师和学生提供了便利，他们若要查找信息，只需直接输入关键词，就可以快速找到答案。另外，我们学校也通过网络与一些名校(如长郡中学,长沙一中等)建立了合作关系，我们可以直接把他们的直播课通过网络播放给我们的学生观看,也可以查看他们的教学进度与教学资料。这样，借助网络和多媒体，我们可以真正打破时空限制，实现资源共享。 　　4.网上交流协作，在线同伴评价,实现个性化学习 　　平时除了在课堂中充分利用网络与多媒体之外,在课外,笔者也要求学生正确使用网络来辅助自己学习,把学习与娱乐结合起来,让学习不再那么枯燥，实现个性化学习。比如，笔者让学生通过BBS论坛系统探讨英语学习，去E启学习网学习教材内容，去许多优秀的英语学习论坛了解学习同伴的学习过程和结果并作出评价,畅所欲言地发表自己的见解和观点。中国英语学习论坛、旺旺英语论坛等都提供大量的关于英语学习的资料以及口译和文本翻译的知识和技巧，还可以随时提出学习中遇到困难与困惑并有网友热情的解答或探讨。还有诸如“欧美文化”、“语言与社会”等知识性的栏目，拓展学生的知识面，开阔视野，更能激发学生学习英语的兴趣。笔者自己也会进入这些论坛和学生一起交流,这样也加强了师生之间的情感沟通和心得交流。这种网上浏览形式的自主学习体现了学生对学习内容选择的自主性和个性化。 　　合理适时地使用硬件平台及网络系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，但如果我们运用得不恰当, 也会带来适得其反的效果。因此,教师平