地方高校音乐专业学生实践能力培养与服务地方相结合.docVIP

精品论文 参考文献 地方高校音乐专业学生实践能力培养与服务地方相结合 ———以枣庄学院音乐系为例 【摘要】学生实践能力的培养与服务地方相结合是体现地方高校办学特色的有效措施，是高校体现社会服务职能的有效手段。地方高校音乐专业学生实践能力培养主要通过与文化部门合作下的科研服务，与企、事业单位合作下的演出服务，与本地教育系统合作的教育服务以及与当地政府部门合作的农村、社区精神文明服务等形式服务于当地社会、经济、文化发展。本文以枣庄学院音乐系为例，通过几种服务形式更好的完善实践形式，从而达到素质拓展的目的，更好的服务地方经济文化建设发展。 【关键词】地方高校实践能力地方发展 地方高校的音乐专业是培养音乐文化传播使者的摇篮。把学生能力的培养跟服务地方紧密结合,以社会需要为培养方向,为农村、城镇、区域性的音乐教育、文化管理、企事业单位文化建设输送大批合格音乐人才,是高校服务地方、突出办学特色的重要途径。枣庄学院音乐系一直把加强地方高校音乐专业学生实践能力培养与服务地方相结合，培养了大批具有优异教学能力和舞台实践的学生。 一、与当地文化部门合作下的科研服务 在美国，很多高校主动与地方政府和企业界联合建立研究中心，主要以研究产业或生产中的重大课题、解决当地比较困难的问题为使命，并进行长期合作。随着我国经济、科技和教育体制改革的逐步推进，高校的社会服务功能日渐延伸和拓展。地方高校在发展教学科研中心作用的同时，立足地方，积极探索与地方经济有机结合，增强为社会服务功能， 既是地方经济发展的需要，也是高校自身谋求发展的需要。 音乐系与当地文化局、群众文化艺术馆合作，拟建立鲁南音乐研究所。主要任务是在教师的带领下，学生参与整理、挖掘鲁南地区传统音乐文化地方戏、民俗音乐、特色乐器、民歌等音乐形式，对其进行守护、保存、传承、发展。通过对传统音乐文化遗产的抢救、挖掘、整理和编辑出版，不仅可以保存大量珍贵的传统音乐文化资源，作为研究我国民族民间音乐的汇总文献，而且也为后人提供演唱、演奏、表演的范本，让民族民间音乐这种非物质文化遗产随着物质文明和精神文明的不断传承发展而日益繁荣。在此研究课题基础上，学生们还以此申请了“大学生SRT 计划”、“挑战杯”学术论文等项目的参与。把学生的科研实践能力与开发地方传统音乐文化遗产与资源， 挖掘地域文化、民族文化底蕴结合起来，对研究开发地方科学文化遗产和特有资源，丰富、光大地方文化精神，提升地方文化品位具有现实意义。 作为地方本科院校的音乐工作者， 更应把当地传统音乐的理论研究、传唱传播、创作试验、推广演出等作为文化实体，强化其学术价值，在交流中建设， 在建设中交流。 二、与当地企、事业单位合作下的演出服务 对外演出是锻炼学生专业能力最重要的途径之一， 是学生学以致用、服务社会的直接有效方式，与当地企事业单位合作下的演出服务主要指与政府部门、媒体、企业等合作的传统节日、单位庆典、开业宣传、主题联谊、职工比赛等演出。利用节假日和课余时间，与需求单位协作，有组织地的创造、编排各类雅俗共赏、符合各单位活动主体、贴近当地群众生活和审美习惯的节目，把队伍拉到社会中去，接受群众和社会的检阅。这类合作演出，既可丰富地方人民群众文化生活，提升文化品位，促进地方精神文明建设，又能服务于地方经济的发展，取得良好的社会声誉。音乐系高度重视大学生校外演出活动，设立了副主任分管制度，并成立了由学生组成的青年“爱乐”艺术团，下设8 个分团为：青年合唱团、青年交响乐团、青年民乐团、青年舞蹈团、青年打击乐团、青年室内乐团、青年电声乐团、青年管乐团，共300余人。各团设立了严格的管理制度，并配备具有高度责任心、专业优异的教师指导业务以及参与行政管理。“爱乐”艺术团积极参加政府部门、媒体、企业举行的大型文艺晚会， 参加下乡文艺演出活动，每年由音乐系大学生参与的校外各类大、中、小型演出活动多达20余场。 每次演出活动中请合作单位签写意见反馈书，及时总结经验，及时整理图片资料作为宣传和教育，以达到在实际教学和排练过程中不断改进，努力达到社会对音乐人才的培养要求。 三、与本地教育系统合作的地方社会教育服务 高校音乐专业办学服务地方社会教育的内容主要有三方面：基础教育服务、成人教育服务、校企联合培养人才。就音乐专业学生实践能力培养与地方社会教育服务方面，主要指练好扎实的教师素质，服务于地方基础教育。 基础服务教育是地方高校教育服务的核心。地方高校音乐专业主要为地方中小学培养合格师资，积极为基础教育服务。“要全面实施中小学素质教育工程，提高学生素质，关键在于提高中小学教师的素质”。为此，地方高校