加强中职数学愉快教学的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 加强中职数学愉快教学的几点思考 何朝鸿（重庆市秀山县职业教育中心　409900） 　　中职数学是一门基础学科。大部分学生都能意识到学习的重要性。但由于“双基”不牢，学习又无兴趣，想学好实在是“心有余而力不足”，同时也有相当一部分学生迫于各方面的压力在学数学。如何让学生愉快地学好数学呢？ 　　一、了解中职数学与初中数学特点 　　一是数学语言在抽象程度上突变。初中、中职的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、函数语言、图象语言等。 　　二是思维方法向理性层次跃迁 。高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是中职数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多教师为学生将题型建立了统一的思维模式，而中职数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。 　　三是知识内容的整体数量剧增。中职数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”有所增加，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。 　　四是知识的独立性大。初中知识的系统性是较严谨的，给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适合于知识的提取和使用。但中职数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成，经常是一个知识点刚学得有点入门，马上又有新的知识出现。因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学习时必须花力气的着力点。 　　二、抓学生愉快学习数学须重视“四个方面 ” 　　一是要培养学生良好的学习习惯。培养良好的学习数学习惯，会使学生学习感到有序而轻松。中职数学的良好学习习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，应把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面等。 　　二是要求学生及时了解、掌握常用的数学思想和方法。学好中职数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。要求学生学习时要重点掌握的是数学思想，如集合与对应思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化思想、变换思想等。 有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验、联想与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西？这些都应引起重视。 　　三是让学生逐步形成“以我为主”的学习模式。数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠学生主动的思维活动去获取的。学习数学就要求学生积极主动地参与学习过程，培养独立思考、勇于探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取、不屈不挠、耐挫折的优良心理品质；在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。结合自身特点，寻找最佳学习方法。 　　四是针对学生的学习情况，采取切实可行的措施。记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。要使学生记录下本章自己觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上；建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。力争做到：找错、析错、改错、防错。最终达到：能从反面入手深入理解正确东西，能由果朔因把错误原因弄个水落石出，以便对症下药，解答问题完整、推理严密；熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度；经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题归纳于同一知识方法；阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面；及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘；学会从多角度、多层次地进行总结归类。总之，培养学生学数学的能力，转变学习方式，要改变单纯接受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。 　　三、强化教学实践，认真总结经验教训 　　作为一位数学老师，我们就是数学的代言人，