初中生英语学习习惯培养之我见.docVIP

精品论文 参考文献 初中生英语学习习惯培养之我见 雷前斌 （万源市职业高级中学 万源 636350） 【摘 要】：新颁布《九年制义务教育初中英语新课程标准》明确强调，初中英语课教学过程应注重和强化学习过程，尤其是强调对学生学习过程中学习习惯的培养，使之在过程中养成良好的习惯，在习惯中提高英语教学实效。 【关键词】：初中英语 培养 手段 习惯 众所周知，良好的习惯是成功的起点，是推动学生学习的最直接的方法，直接关系着学习效果和教学成绩。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的一种本能。笔者在长期的初中英语教学中从多方面重视对学生的学习习惯的培养，收到了应有的效果，并形成如下点滴见解。 一、重视学生课堂学习习惯的培养 学生是学习的主体，课堂教学中其主体地位主要通过学生的自主学习状态体现出来，学生的学习状态已成为课堂教学的一部分。学生学习习惯的好坏，直接影响其课堂上的学习状态。学生在课堂上的心态主要有三种形式：精神涣散，注意力不集中，主观上不想学；注意力集中，但精神紧张，不善于表达，主观上想学好，客观上效果欠佳；注意力集中，情绪放松，只管认真活动，不计成败得失。在这三种心态中，第三种心态支配下的自主活动效率是最高的。那么，我们在实际教学过程中，如何兼顾这三种心态的学生并尽可能地把学生的状态都激发到第三种心态来呢？这就要求老师把课堂活动设计得更有艺术和吸引力，以激发学生课堂表现欲望，从而形成良好的课堂教学氛围，养成一种良好的课堂学习习惯。 二、重视学生课后学习习惯的培养 英语是一门实践性很强的工具学科，如果只是在课堂上那么短短的几十分钟使用，根本不能得以充分运用。因此，我们要鼓励学生在课后自觉地进行听说读写方面的训练，作为老师，我们应对他们进行课后英语学习习惯的引导和培养，使他们在课后能并且愿意主动地进行听说读写方面的训练。 三、重视学生口语练习习惯的培养 班级人数较多，课堂上的时间进行的口语练习难以得到巩固和提高。这就必须要求学生在英语课堂上凡是能用英语表达的绝不要说汉语。鼓励学生用英语提问或者用英语与老师，与同学交流，我们可以组织学生进行好友组合的方式进行口语练习的活动，让他们除了能在课堂上使用口语进行交流外，在其他的课余时间也可以接着进行相关的英语学习活动，从而提高他们的听说读写能力，提高他们的口语练习习惯。 四、重视学生朗读习惯的培养 课堂上学生用英语参与的活动机会越多，朗读的机会相对就会少一些。而朗读也是英语学习中非常重要的方式，英语是一种很优美的语言，通过朗读，可以让学生体会语言的美，同时进一步熟悉课文，通过对朗读习惯的培养，在我所教的班里，总能响起朗朗的读书声，在教室外很远的地方都能听见他们的朗读声。 五、重视学生词汇积累学习习惯的培养 教学中，我主要从五个方面来培养学生这方面的习惯和能力。第一，发音规则记忆。英语是拼音文字，很多单词都可以根据其音标拼读出来，并且他们的读音都有一些规律，所以在学生一开始接触单词时要结合音标，把发音规则传授给学生，使学生掌握好发音规则，学生会听音拼写的方法。如果学生掌握了这些规则，就会根据单词的读音正确拼写出单词来。所以，结合音标和发音规则记忆单词，会起到事半功倍的作用。第二，拼写记忆。利用拼写相近的词来增加学生的词汇量，同样是不错的选择，应用此法，可以让学生同时记住多个拼写相近的单词。第三，构词记忆。新课标中介绍了合成法、派生法和转化法，在适当的时机把这些方法教给学生，可以帮助学生记忆。利用构词法记忆主要是帮助学生扩大词汇量，对较高年级的学生来说是必不可少的。第四、归类记忆。把学过的单词按其用途放在一起记忆，在学习一个单词时，可一并学习同类词，这样有联系的记忆，在大脑中保持时间长，遗忘速度慢，有利于永久记忆。第五，一词多义记忆。某些词汇有多种含义，尤其是一些常用词，记住一个英文单词，可同时记住几个中文意思。这样，词汇量就会成倍地增长。第六，反义词、同义词记忆。在学习一个生词时，同时掌握多个意思相近的单词。这样就会在记忆一个单词的同时又复习了其它的单词，而且不至于混淆。 六、重视学生课外阅读习惯的培养 阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段。阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一，老师应该有意识地培养学生的英语阅读习惯和阅??能力。阅读能力的培养主要是阅读技能方面的，可采取如下主要措施：第一，寻找主题句。每一篇文章都是一个有机的整体，一个段落中有一个主题思想，每个段落都有一个