初中生英语学习能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 初中生英语学习能力的培养 欧思琼 〔摘要〕在初中英语教学中，我们要努 力培养学生的学习能力。学生学习英语的能 力主要体现在：获得的基础知识和交际运用 能力，英语的口语表达能力，阅读理解能力 和表达能力。 〔关键词〕初中英语学习能力听 表达阅读写作 初中英语教学的目的之一是使学生获 得基础知识和交际运用英语的能力。英语语 言能力包括视听能力、口语表达能力、阅读 理解能力和局面表达能力。怎样培养中学生 英语的听、说、读、写能力呢？ 1 正确引导，培养学生听的能力 听力是接收和理解口头信息的交际能 力。在这几种能力中，听力是最基础，最重要 的能力。英语语言的学习首先是从听开始 的，但在初中英语教学中，有相当一部分学 生感到听力困难，难对听力作业下手。在教 学中我主要采用了以下措施来培养学生的 听力： 1.1 在思想上高度重视起听力来。从一开 始就应抓住听力教学的契机，使学生形成听 的习惯，从而摘除听力教学中“怕听”的隐 患。同时建立正确的听力测试秩序，定期检 查听力测试结果，并不断增强听力设施，营 造较强的听力氛围，让学生对听力产生浓厚 的兴趣。 1.2 创造语言环境，使学生更多的听的机 会：①课堂教学活动中，尽可能地使用英语 教学。②根据教学安排，对学生进行听力阅 读训练，安排学生收看英语电视节目、唱英 语歌曲、听英语报告等。③在听的过程中进 行辩音、识调的训练。有的同学对于听懂，对 听力材料模糊不清，原因之一是他们平时自 己的音不准，对某些音素不能辨别，因此必 须进行辩音练习。④进行听写训练。听写是 训练听力，听音和写对听力的训练最种好的 形式，初中各年级均可适用。⑤培养连贯记 忆的能力。有些学生反映听材料时其中的句 子基本能听懂，但听到后面就忘了前面，听 完整个材料想回忆内容，脑海中只剩下一遍 空白，什么也记不起来了。所以，在听之前， 教师要向学生强调：边听边记忆。其办法有： a.边听边用笔记下关键的词或词组，最后串 起来理解意思；b.让学生做听后练习，为了 听后做练习，学生不得不强迫自己边听边记 忆，这样连贯记忆的习惯也就形成了。 2 培养学生的口语表达能力 英语不仅是一门学科，更是一种语言。 我们进行英语教学的目的最终就是使学生 掌握语言知识，获得交际的能力，而“说”是 运用语言进行交际的首要形式，所以我们要 对学生说———口语表达的能力进行培养。其 方法和形式有： 2.1 让学生勇于开口说。让学生在课堂上 运用英语进行交流是训练说的重要形式。但 一些同学觉得自己英语基础差，语音、语调 不标准，怕别人笑话而闭口不说。教师应鼓 励他们，给他们以信心和勇气，削除他们怕 犯错误而不敢开口的心理焦虑，增强他们口 语表达的自信心。 2.2 对话。 在教材中，有很多是以对话形式 出现的，都有一个情景，教学主题突出，连贯 性强，会自己形成一个小的语篇，活动在教 师与学生之间进行。此时一般由教师采用主 动，对话的目的常为示范。当介绍完新词和 必要的背影知识之后，教师可靠我与一个善 于英语表达水平较好的学生进行对话，然后 全班学生根据示范，两人一组模仿或自编对 话，在课文出现以前，学生就通过自己的对 话时间熟悉了课文内容，比让他们被动地听 课文录音有效得多。 2.3 看图说话。让学生直接将图画所表现 的或可以想象的内容与外语联系起来，在短 时间内，用自己掌握的单词、句式把它们表 达出来，以培养学生的口语表达能力。 2.4 引导学生复述。初中英语教学中要引 导学生开展复述训练。英语的的复述训练是 一个锻炼学生口语，锻炼学生记忆的过程， 是一种学习英语的好方法，好形式。 3 培养学生的阅读能力 阅读能力是衡量英语水平的重要标志， 教师培养学生的阅读能力，如何进行阅读理 解教学是一项重要工程。教师该怎样指导学 生阅读，培养学生的阅读能力呢？ 3.1 引导学生开展英语句群阅读。句群阅 读是让学生通过阅读句群了解句群之间的 意思。在句群阅读之中既个锻炼阅读能力， 又增强阅读的理解能力。 3.2 过好生词关。阅读水平的高低，很大程 度取决于阅读者词汇量的大小。因此，如何 指导学生跳过或猜测生词至关重要。 3.3 信息筛选。阅读就是知识的涉取，信息 的输入。阅读训练时，教师应引导学生善于 捕捉利用有效信息。即抓住关键词、关键句、 关键段，提取重要信息，对文章内容进行合 理的猜测和判断。 3.4 阅