农村教师如何在有限的条件下开展生物实验教学.docVIP

精品论文 参考文献 农村教师如何在有限的条件下开展生物实验教学 崔树红 〔摘要〕现阶段我国农村初级中学的 生物实验教学条件存在着设备陈旧、仪器破 损、师资不足等问题，已不能适应新课标对 实验教学的要求。本文针对农村生物实验教 学的实际，并结合本人多年在农村中学实验 教学的经验，提出了因陋就简、因地制宜、因 时调控、因势利导、因材施教、因利乘便、因 事制宜等教学方法。 〔关键词〕农村生物实验教学 生物学是一门实验学科，对学生实验能 力的培养是生物学科应具备的基本要求，也 是培养高素质创新人才的迫切需要。然而， 目前农村中学生物实验教学中存在着的的 实验设备陈旧、缺乏、老化，实验仪器破损、 生物实验员缺少或不能专职，学生实验操作 能力低下等诸多问题，已很难适应新课程标 准下的实验教学要求。针对以上现状，我们 集思广益，充分利用农村的自然资源，创造 性开展生物实验教学。 下面结合农村中学开展生物实验教学 的做法归纳如下： 1 因陋就简，充分利用好现有的资源，开展 好生物实验教学 面对学校生物实验教学实验仪器缺乏 的实际困难，我们因陋就简地把实验教学开 展起来。例如在学习“探究种子结构和成分” 时，我们发动学生各自从家中带来玉米、大 豆、小麦种子和面粉等实验材料，并用小盘、 木板等替代实验仪器，利用稀碘液和酒精 灯、滴管、试管等简陋的仪器在教室中分几 个大组轮流实验。在实验中，我们要求学生 用分工合作、探究、讨论归纳等方法，并结合 我们学校开展的课堂星级评价活动，学生参 与积极性高，实验效果明显。 2 因地制宜，充分利用自制代用仪器，开展 好生物实验教学 在实验仪器不足的情况下，我们鼓励、 引导学生，根据实验内容，自制代用仪器开 展实验教学。例如：在探究“影响鼠妇生活的 环境因素”时，用旧鞋盒等代替铁盘，用透明 塑料袋代替玻璃板，自备了干土、湿土和鼠 妇。实验中，每个小组按要求探究了“光”和 “湿度”对鼠妇生活的影响，取得了理想的效 果。因为实验设计和实施都是学生亲做亲 为，学生做实???的兴趣增强，同时也培养了 全体学生环保和节约的意识。 3 因时调控，及时获取有效实验材料，开展 好生物实验教学 由于教材的编排顺序与多种生物的生 长季节有一定的季节差，这样就造成一些实 验材料难以找到，使得一些实验课难以开 展。 所以，在实验教学中必须灵活安排教学。 例如：在观察“桃花结构”时，我结合开花时 节进行课程调整并进行实验教学。再如，在 探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育”的影响 时，可调整到有蝌蚪时再进行实验。所以，我 们在学期备课时必须预先把握教材、调整实 验顺序，及时获取实验材料，扎实的做好每 一步，把每一个生物实验尽可能做好。 4 因势利导，努力创新实验教学材料，开展 好生物实验教学 在选择实验材料时，我们根据实验教学 的实际情况，引导学生结合自己的实验经验 积极探索，以此发现并确定有价值的实验材 料。例如：在学习“光合作用”的实验时，教材 中的银边天竺葵不是常见，我就发动学生集 思广益，根据材料特征找到了“银边吊兰”或 “金心吊兰”来代替银边天竺葵做实验，也达 到预期效果。又如在观察桃花的结构时，我 发现正好校园里的二月兰花开得正欢，还有 许多金黄的“雪里蕻”，同学们都非常喜欢， 我就投其所好，实地指导他们进行观察，这 样既不损害植物又能取得较好的观察效果， 还激发了学生观察、学习生物的兴趣。只要 我们处处留心，初中的生物实验材料几乎都 可以在农村这一片广阔的天地里找到适合 的替代材料，照样能取得较好的实验效果。 5 因材施教，利用身边素材亲身体验，开展 好生物实验教学 兴趣是学习的催化剂。生物实验教学中 我们必须根据教学内容和学生生活经历，适 时激发他们的求知欲。例如：在学习“反射” 时，先由“纪晓岚训练鹦鹉戏和珅”引出概 念，让学生根据自己饲养鸡、小猫、小狗等动 物的亲身经历，交流自己训练动物听从主人 的指挥做各种动作的经验，再延伸到马戏团 里小狗、小猴等动物的表演，使反射中的“简 单反射”和“复杂反射”及人类特有的反射活 动，具体、形象、生动地展现在活跃的课堂气 氛中，从而把要学习的内容兴致勃勃的理解 和掌握了。 6 因利乘便，密切联系生活实际，开展课外 探究性实验教学 在课堂实验教学中教师除了要尽心创 造条件让学生多动手、动脑外，还应该联系 生活实际因力乘便延伸创新空间，开拓学生 视野，为学生创设实验探究的氛围。如???学 生了解了食物中所含营养物质的种类后，