初中生英语学习兴趣的培养 卜淑芝.docVIP

精品论文 参考文献 初中生英语学习兴趣的培养 卜淑芝 卜淑芝 〔摘要〕知识渊博的教师，如果没有激 励学生学习兴趣的良好的方法，也难上好一 节有质量的课。根据初中学生好奇心强，注 意力易分散、易疲劳的特点，下面是几种激 发学生学习兴趣的方法。 〔关键词〕学习兴趣培养初中生 英语学习 1 建立良好的师生关系 上初中的学生正处于青春期阶段，也叫 叛逆期。这个阶段的学生“亲师性”较强。如 果他们对某个老师有好感，他们便对这位老 师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花 大功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某 一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学 或不学这位老师的课。所以，师生关系的好 坏对学生学习兴趣的影响也是不容忽视的， 因此，我们必须建立良好的师生关系。建立 良好的师生关系，爱是必不可少的。教师不 仅要在学习上,还有生活上和心灵上关注学 生。教师要深入学生，和学生打成一片，及时 了解学生的思想动态，帮助解决学生所遇到 的困难。教师要像爱护自己的孩子一样爱护 我们的学生。例如七年级的新生，学习和生 活的突然改变，让很多的学生深感不适应。 特别是一些女生，就会想家，还会哭鼻子。个 别学生还会产生弃学的情绪。这时候就需要 我们教师找时间多与学生沟通，对他们多加 开导，尽可能关心、帮助他们，让他们感受到 学校的温暖，生活的快乐。除了对学生关心 外，平时也应对学生多加鼓励。鼓励会引发 学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励， 尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯 定他们做得好的地方，增强他们的信心。比 如，有些学生尽管学习不好，但上课都能遵 守课堂纪律，及时完成作业，我就不时的表 扬他们,鼓励他们,增加了他们学习的动力 和自信心。除此，在教育批评学生时，也要讲 究方式方法，特别对那些表现最不好的学 生。我们要多些鼓励的话，不可用有伤学生 自尊心的话刺激他们，让学生从内心真正接 受教师的批评。让学生感受到批评也是爱的 一种表现。 2 精妙选材，激发兴趣 在导入新课阶段运用学生感兴趣的话 题材料，迅速吸引学生的注意力。有效的导 入可以激发学生兴趣，启迪他们的心智，培 养他们的自信心。教师可以选用一个与训练 目标有关的故事或讲一个英语笑话，这样可 以一石激起千层浪。开放课堂时空，联系现 实生活，也是一种好方法。因为课本上的知 识与现实的生活相比，无论从角度还是从时 代方面，都有差别。但他们与现实生活又有 密切的联系。在教学过程中，如果不注意渗 透与社会生活时代发展密切联系的课外知 识，就无法激活书本知识，也谈不上对知识 的实践运用，也就谈不上对学生创新能力的 培养。据此，在日常教学中，要经常穿插一些 现实生活中的例子。既能活用教材，扩展学 生知识视野，激发学生兴趣，也能培养学生 的创新能力。 3 用地道、纯正的英语口语激发学习兴趣 实践证明：学生对优美的语音、语调特 别感兴趣。学生们喜欢仿效，久而久之，通过 耳濡目染，学生就会爱上英语。同时，课堂上 的语速要适中，不能过快，也不能过慢，应以 学生能感受到语意为度，如果过快学生不明 语意，过慢则不像英语，达不到训练的目的。 从开始学英语起，老师就应当教给学生运用 连读，不完全爆破等语言技巧。学生在课堂 上听到老师说的英语，不仅能获得知识，而 且是一种美的享受。这样一来，学生对英语 老师也会敬佩不已，于是他们便会亲其师而 信其道。 4 打破传统课堂秩序激发学习兴趣 学生在英语课堂上能围绕某个活动任 务，做自己的事，能最大限度的满足学生的 求知欲。尽管这种观点目前不容易被老师们 接受。但在新的课程理念下，这样做法效果 的确很好。初中学生正是十三、四岁的孩子， 大都好动、好表现，如果课堂四十分钟上,教 师们拒绝了他们的这种表现欲，让学生端坐 不动，只有听、说、读、写的权利，而没有他们 自由选择对话的伙伴和其他的表现，则会引 起学生们的厌恶，导致部分学生反感。有的 通过语言表露出来，这样又会引起授课老师 的情绪，导致师生关系紧张化。与其这样，不 如将这片自由让给学生，允许学生在任务的 驱动下自由的说，自由的做。这样做不仅能 满足这些学生的好动心理，也使课堂气氛活 跃。但对部分爱说闲话的学困生则应予以正 确引导。具体的说，教师要向这些学困生投 入更大的精力，用更大的耐心去关注他们。 要对他们附注于爱心，和风细雨，对症下药， 多用鼓励性语言，培养他们的成功感，有意 给他们吃“偏碗”。多提问，多激励，最大限度 地调动他们的学习内驱力，提高他们的学习 兴趣。二是对他们多进行个别专门辅导，给 他们布置特殊作业。