语文版九年级语文下册精品课件：6.再别康桥.pptVIP

6.再别康桥 YW·九年级语文下册 1.了解作者及写作背景，有感情地朗读诗词。 2.理解诗词意境，领悟诗词主旨。 3.了解诗中修辞手法的运用，把握诗词的“三美”：绘画美、建筑美、音乐美。 学习目标 20世纪20年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派，这就是以《新月》月刊为阵地的致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求“音乐美、建筑美、绘画美”三美为诗艺目标的“新月派”。 新课导入 在这个诗派里，有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人。 ——浪漫主义诗人徐志摩 剑桥大学 康 河 康 河 康 河 走近作者 姓名：徐志摩 别名：云中鹤 职业：新月派代表、著名诗人 诗集：《翡冷翠的一夜》 　　 《猛虎集》《云游》 在这里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。 在这里，他认识了狄更斯，遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这些大师的影响。 回国后他历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。 同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,引发了他千缕柔情、万种感触。在离别康桥的归途上吟成了20世纪中国最出色的一首别离诗。 背景资料 1928年，徐志摩终于再次踏上康桥，康桥端秀依旧的景物触及了诗人的性情。身与灵同返旧地，心与物的相撞转化为美的相遇，诗感降灵了，终于在康桥梦一般中发出轻轻的叹息，一曲《再别康桥》如行云流水，应运而生。 字词积累 河 畔 荡 漾 青 荇 榆 阴 揉 碎 浮 藻 长 篙 漫 溯 斑 斓 笙 箫 pàn yàng xìng yú róu zǎo gāo sù lán shēng xiāo 【青荇】即荇菜。 【浮藻】浮在水面上的藻类植物。 【漫】悠闲，不受约束。 【溯】逆水而上。 整体感知 通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？ 依依惜别的深情 这种情感是通过七节诗歌所塑造的意境或者说图画来表达的，请概述这七幅图画的内容。并分析情感的变化。 （1）难舍难分 （2）欢喜和眷恋 （3）更加欢喜和眷恋 （4）对康桥永久的眷恋 （5）寻找往日的追求和希望。 （6）情绪低落 静思默想 （7）悄悄作别 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青草水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 招手惜别云彩图 细节感知 1.诗人为什么用“轻轻”“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？ 表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。 康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。 2.诗开头一节与结尾一节能否互换？ 不可以。 “轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。 3.意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？ 【云彩】 中国古代传统意象。李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。 借来代指美好的一切。 【金柳、新娘】 （1）与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。 （2）柳的意象：离别。 折柳送别。 “柳”的谐音“留”。 河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象地描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。 新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，“柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。 【青荇、星辉、笙箫】 描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。 【水草】 是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。 明净、自由自在抒发了对康桥