语文版九年级语文下册精品课件：16.奥伊达的理想.pptVIP

16.奥伊达的理想 YW·九年级语文下册 1.熟读课文，复述故事，理清文章的结构。 2.分析人物形象，归纳奥伊达的性格特征。 3.赏析语言，体会小说语言幽默的特点。 学习目标 新课导入 “他”叫奥伊达，自己取的名字；“他”很自信，也崇尚平等；很执着，也很有创新思维。“他”的这些想法给父母们提出忠告——怎样教育孩子。今天，让我们一起来学习《奥伊达的理想》。 走近作者 凯瑟琳·奥尼尔，澳大利亚作家。代表作品《奥伊达的理想》。 字词积累 歧 视　 脸 颊　 募 捐　 舷 窗 嘀 咕 附 和 狡 黠 挑 衅 钦 佩 哽 咽 qí jiá mù xián dí hè xiá xìn pèi gěng yè 【歧视】对人(物)就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平等的眼光看待。 【钦佩】敬重佩服。 【狡黠】狡猾、诡诈。 【露出马脚】比喻隐蔽的事实真相泄露出来。 【面红耳赤】形容因急躁、害羞等原因而脸色发红的样子。 【阴阳怪气】形容态度怪癖，冷言冷语，不可捉摸。 【声嘶力竭】嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊，呼号。 【郑重其事】形容做事说话时态度非常严肃认真。 【煞有介事】像真有这么一回事似的。 整体感知 初读课文，思考：本文的线索是什么？ 小说以奥伊达的成长为线索，记叙了他在追求理想中的几桩趣事。 结构梳理 【第一部分（1-9）】 写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。(开端) 【第二部分（10-23）】 写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。(发展) 【第三部分（24-60）】 写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险。在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。(高潮) 【第四部分（61-末尾）】 写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。 (结局) 细节感知 小说的主要人物奥伊达是一个怎样的人？小说是怎样表现出来的？ ①有独立、自主、创新的意识和执着追求精神。 具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。 ②天真、顽皮、好奇、聪慧。 表现：坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道； 为了放弃“特权”，他无论如何要父母为他买电影票，最后却“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”，他想尽办法去北极探险； 为了要给自己买一双新鞋，他竟然想出了要母亲为自己平日的零活付劳务费的方法。 奥伊达是一个具有独立、自主、创新的意识和执着追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。 思考：奥伊达父母在文中有何作用？ 他们对奥伊达寄予了无限希望，他们的爱从成年人的角度出发，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱。后来从那份账单中发现他们爱的错位，于是借助回账单这种巧妙的方式向奥伊达传达一种真诚的爱，最终转变为一种成功的教育，这是一对重感情而又理智的父母形象。 本文人物个性鲜明，语言幽默，试结合重点语句品味赏析。 艺术特色 1.爸爸热爱文学，坚持要给儿子取名“拜伦”，可妈妈说：“我才不要我儿子学那个瘸腿的英国诗人。我的儿子将来要当大明星的。我们还是叫他‘杰克逊’。” 一儿两名，符合普遍家长的心理，他们望子成龙，便给儿子起了自己所崇拜的人物的名字。这样可以使作品更接近生活，读来更加亲切，更容易引起读者的共鸣。 2.“凭什么不需要买票？”奥伊达昂起头怒气冲天地问爸爸妈妈。 这句话又一次表现了孩子的特点——心地纯洁、自主意识强。同时也说明父母常常无视孩子的合理要求，不了解孩子的内心世界。小奥伊达谨记老师的教诲，试图用实际行动改变这种不公正。