信息检索与利用(理工类要点).ppt

信息检索与利用（理工类要点） 周毅华 扬州大学图书馆 （Yangzhou University） 教学研究部（筹） （ Department of Teaching Research ） E-mail: yhzhou@; zyhyzu@ 1 信息检索与利用总论要 点 1 绪论 2 信息与信息检索 3 信息源与信息媒体 1 绪论 课程总体目标 ——培养学生的信息素养和创新能力。 信息素养（一） 信息素养是指判断何时需要信息，并有效地定位、获取、评价和利用信息的一系列能力的总和。 信息素养包括： 图书馆素养（Library Literacy）； 媒体素养（Media Literacy）； 计算机素养（Computer Literacy）； 因特网素养（Internet Literacy）； 研究素养（Research Literacy）； 批判性思考的能力（Critical Thinking Skills）。 信息素养（二） 信息素养——简言之，就是获取、评估以及利用信息的能力，并能据此能力成为一个终身学习者。 如果将信息素养中的信息能力再扩展一下，那就是能够明确信息的需求，对获取信息有进行综合与分析的能力，并将结果以一定的形式与他人进行交流与利用。 或者说：有能力从各种不同的信息来源获取、评估和使用信息。 创新能力 创新是科学研究的灵魂。 创新能力是以坚实宽广的基础理论知识、系统深入的专门知识、一定的交叉学科知识的获取、调整与更新为基础；以观察、思维、敏锐能力，相关信息的收集与加工能力，对不同信息的分类、总结、概括、描述等信息意识为创新才能；以掌握严谨而科学的创新方法为基本素质的。 创新能力 又以信息素养能力为重要基石。 科学信息——有准备的头脑 着手科研前，头脑里往往浮现这样的问题： 1. 某一方面的研究以前都有什么人用什么方法做过？ 2. 现在人们对这方面的研究有什么必威体育精装版进展和认识？ 3. 目前同一研究领域、不同的实验室（研究室）是否用了不同的方法展开研究，哪种方法更合理？ 科学信息与信息资料 科学信息：可能发表在期刊文献、专利文献、会议文献、因特网上的学术信息。 应当特别关注的信息资料： 1．? 创新性信息资料 2．? 超前性信息资料 3．? 新异性的思维信息资料 4．? 辨证性的思维信息资料 2 信息与信息检索 2．1 信息及其特征 狭义的信息是指具有新内容或新知识的消息，即对接收者来说预先不知道的报道。 信息的基本特征有：真实性 、知识性 、指向性 、共享性 、无限性 、时效性 、依附性 。 2．2 信息与知识、情报、文献的联系和区别 知识来源于信息，是信息的一部分。 信息能够增长人类的知识，并不意味着信息就是知识。 知识是一种特定的人类信息，信息只有经过科学的、系统的加工，才能上升为知识。 人类在获得知识之后，再将这些知识用来指导实践，又能创造新信息，传递新知识，获得新信息。如此反复循环。 人们的学习和研究，就是在不断地搜集信息、加工信息、创造信息 。 情报是为了解决一个特定问题所需要的知识，是激活了的知识，是知识经传递并起作用的部分。 具有3个基本属性：知识性、传递性、效用性。 虽然它属于信息的范畴，但不是一般的信息，而是一种特定的“信息”。 文献是记录有信息的一切载体。文献中蕴藏着大量的知识和信息，这些知识、信息为用户利用时就转化为情报。 可见，情报源于知识，知识源于信息，文献是信息、知识、情报的主要载体形式。 2．3 信息的作用 （1）信息是科学研究的必要条件 科学发展史向人们揭示了一条基本规律——没有借鉴和交流就没有提高，没有积累和继承就没有发展。 借鉴和交流主要靠信息的传递来实现的，而积累和继承又同信息的利用分不开。 任何一项学术成果或科学发明，无一不是直接或间接地参考有关信息、借鉴和继承了前人经验的结果。 科学研究过程大体上经历3个阶段：确定课题阶段、科学实验阶段和成果总结阶段。 在确定课题阶段，必须查阅大量的文献资料，了解课题的历史与现状、前景与动向，把握前人做了什么、别人正在做什么、存在什么问题、有什么经验和教训，在充分调查的基础上，借鉴成功的经验、失败的教训和研究的方法，才能作出是否重复别人还是另有创新的结论，制订出具体的科研计划。 在科学实验阶段，由于对客观规律的探索，难免会遇到一些问题和困难，这就需要借鉴前人的经验，获得解疑排难的