交通工程专业实施“卓越工程师”教育培养刍议.docVIP

精品论文 参考文献 交通工程专业实施“卓越工程师”教育培养刍议 巴兴强 姜博瀚 东北林业大学交通学院 150040 摘要 实施卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育近期内的主要目标，本文分析了“卓越工程师”培养计划的主要目标、基本原则、实施领域及主要内容, 根据现有交通工程专业设置的要求, 结合现有交通工程专业的现状, 对我国交通工程专业实施“卓越工程师”教育培养提出了建设性的方案、建议。 关键词 交通工程 卓越工程师 教育培养 教学研究 交通工程专业，研究范围主要包括城市内部交通和郊区的公路交通；研究的主要问题是伴随城市化进程中交通出现的各类问题，包括交通拥堵、交通方式之间的衔接、土地开发对交通的影响、城镇体系发展对公路交通的需求等。 近年来，随着社会经济和科学技术的不断发展．交通工程专业所包含的内容也发生了重大变化。培养和训练交通工程项目专业设计、施工、管理人员的交通工程专业也面临着极大的挑战。这就要求高校需要为社会培养适应交通事业发展转变的高技术人才, 特别是强大的卓越工程技术人才。 1．交通工程专业的人才培养现状 由于国内外发展阶段的差异， 国外目前对交通工程专业的培养注重定量解决问题的能力，对数学基础和交通模型建立要求较高；而国内则侧重于解决实际工程问题的能力培养，我国大学培养的交通工程专业人才缺乏数学、物理学、微观经济学、管理学方面的知识，消化与吸收国外研究成果的速度比较慢，还没有形成多学科的交叉、渗透、互补发展的格局，缺乏主动适应社会发展的意识。国内高校在交通工程人才培养模式上与国际水平还有一定差异，人才队伍的培养与我国交通运输业的快速发展极不对称，在学生培养中未能强化能力培养的环节，最终造成本专业培养的人才综合素质偏低。因此．对交通工程专业应用型人才的培养模式进行改革、完善和实践就显得尤为重要和迫切。 如何创新教育理念，探索符合新时代特征的交通工程卓越工程师人员培养计划，完善和改革现有的交通工程专业课程体系和教学计划。已成为设置交通工程专业的高校所面临的主要问题之一。 2．交通工程专业面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革 2.1在课程体系上调整教学计划 建立面向“卓越工程师”培养的课程体系，对原有的教学计划及教学大纲进行修订，按照现代化交通所需人才的特点进行有针对性的修改和调整，通过调研、比较和吸收兄弟院校的实际教学经验，结合交通工程专业的培养计划和培养目标，分析原有教学计划及课程体系及大纲的不足，按照现代化交通的特点，重新修订教学计划和大纲．研究各项理论教学与实践教学的相互联系。统筹合理的安排各项教学内容．以实现教学安排的合理性和科学性。从学科建设和学生就业角度考虑，我们在教学计划修订中开设专门的模块方向，具体课程的开设可以参考国内外其他相关特色院校的课程设置情况和本系师资特点。设置交通规划模块、交通控制模块、路桥模块、轨道交通模块等。 2.2在教学内容上注重实践环节的改革与完善 在学习过程中，实践环节在任何时候都不能被削弱。实践体系包括课程实验、课程设计、社会调查、课外竞赛、社会实习与毕业设计等类型。教学实践的目的是培养和锻炼学生的实际操作能力、独立分析能力、解决问题能力、培养创新能力。交通学科是实验与理论并重的学科，必须重视实践教学环节的改革与完善，根据交通工程专业的工程性的特点，加强和相关单位的实践教学联系，分析理论教学和工程实践相结合的方式和方法，将实践教学和生产实际相联系，加深学生对实际生产和工程结构的认识，丰富实践经验。 3．构建好交通工程专业卓越人才培养体系基本构架 关于交通工程专业卓越人才培养体系建设，我们着重在以下几个重要环节。 3．1实验教学与课程设计环节 首先，实验教学要着眼于培养学生的动手能力、独立工作能力和科学研究能力，要求实验室能够开出本科专业目录和培养计划中规定的基本实验，并在时间上对学生全面开放。将来条件成熟之后还要增补若干选修实验，使学生及时了解本专业的前沿动向及相关专业的新理论在交通工程领域的应用。其次，要积极开展开放性实验，使实验教学内容具有一定的深度和广度。此外，对于学有余力的学生，还可以在教师指导下参加具体的科研项目。课程设计是学生在专业领域里对相关课程理论知识的另一种应用和实践，要通过综合运用多门课程的知识进行课程设计，提高学生对知识的理解和运用能力，积极构筑课程设计系统。 3．2专业实习与毕业设计环节 交通工程专业的实习内容包括专业认识实习，驾驶实习，交通调查实习，专业