临床护理路径在冠心病的健康教育中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 临床护理路径在冠心病的健康教育中的应用 张淑娥 （江苏省徐州市铜山区中医院 江苏徐州 221116） 【摘要】目的 研究探讨临床护理路径在冠心病的健康教育中的应用。方法　回顾分析自2010年6月至2012年6月我院收治的冠心病患者，随机抽取其中的80例患者为研究对象，将患者随机分为实验组与对照组，实验组采用临床护理路径对患者进行护理，对照组采用常规护理对患者进行护理，护理后比较两组患者的住院时间以及住院费用、对护理的满意度。结果　实验组与对照组护理后比较，实验组患者的住院时间明显少于对照组患者的住院时间，实验组患者的住院费用低于对照组患者的费用，两组比较差异显著，plt;0.05，有统计学意义，实验组患者的满意度情况优于对照组患者的满意度，两组比较差异显著，plt;0.05有统计学意义。结论　临床护理路径应用于冠心病时可以有效的减少患者的住院时间，提高患者的满意度，且缩减患者的住院费用，值得大力推广使用。 【关键词】临床护理路径 冠心病 健康教育 【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2012）35-0111-02 伴随着护理学的不断发展，临床护理的模式也在不断的转变，健康教育已经作为一种手段在临床中得到广泛的应用，由于心内科的护理人员护理人员缺编，工作任务繁重，且冠心病的患者大多数为年龄大，生活自理能力差的患者，患者的心理压力多比较大。因此我们更应注重护理的质量，应对患者行有效的临床护理，稳定患者的情绪，加强患者的健康教育[1]。 临床护理路径是一种全新的工作模式，是制定好的计划，在患者入院后，责任护士按照病人所患疾病的临床护理路径对病人实施护理。主要是应用图表的形式提供有时间有计划和有效的照顾，使整个诊断治疗的过程中的护理工作可以有序的进行，减少缺项漏项的情况，可以有效的缩短患者的住院时间，提高对患者的护理质量，从而有效提高患者的满意度。本文对于临床护理路径在冠心病的健康教育中的应用进行分析，现报告如下： 1 资料与方法 1.1一般资料 回顾分析自2010年6月至2012年6月我院收治的冠心病患者，随机抽取其中的80例患者为研究对象，患者的年龄在45-85岁之间，其中男患者50例，女患者30例，患者的文化程度均在小学以上，将患者平均分为实验组与对照组，实验组采用临床护理路径对患者进行护理，对照组采用常规医嘱对患者进行护理，护理后比较两组患者的住院时间、患者对护理的满意度，以及住院费用，两组患者资料比较显著差异，p＜0.05，有统计学意义。 1.2护理方法 对对照组的患者实施传统的护理模式，遵照医生的医嘱进行护理，入院时填写患者的入院护理评估表，采用传统的教育方式为患者介绍医院的情况，包括规章制度和疾病的预防宣传，主治医生和护理人员等。对实验组的患者要采取临床护理路径的方法进行护理：入院第一天，管床的护士及时与患者进行交流沟通，了解患者对于疾病的认知情况，心理状态、生活习惯，进行个性化宣教护理。安慰并且鼓励患者，建立良好的护患关系。让患者预先知道所要接受的治疗与护理过程，对治疗与护理过程充分掌握，减轻恐惧、焦虑心理，充分调动病人的积极性，主动参与医疗过程，并做好记录，将表中并未落实的情况标明，且及时查找原因，随后进行整改[2]。入院第二天，依照路径上的指示，依据患者需求进行多种形式的健康教育，每天要有护士长和专业的护士到床边检查患者的健康教育进展情况，做好监督和指导。护理人员将与患者的交流，贯彻到全天的护理当中。不断的安慰患者，增加其安全感，鼓励患者，增强其自信心。保持患者的情绪稳定。每周护士长和专业护士组织一次临床护理路径的专题查房，要求全科护理的人员参加，大家积极交流沟通，取长补短，回访患者，依据从患者处得到的反馈不断的修改和完善临床护理路径，鼓励患者以及家属参与其中，在患者出院之前详细做一次评价，分析护理实施后患者的情况以及患者对于护理情况的满意度等[3]。 1.3统计学处理 数据处理采用SPSS 13.0软件进行统计学分析，计量资料采用卡方检验，以plt;0.05有统计学意义。 2 结果 实验组与对照组护理后比较，实验组患者的住院时间明显少于对照组患者的住院时间，实验组患者的住院费用低于对照组患者的费用，两组比较差异显著，plt;0.05有统计学意义。 组别 平均住院时间（天） 平均住院费用（元） 实验组（n=40） 10.2plusmn;1.5 2697plusmn;226 对照组（n=40） 13.4plusmn;