Ⅱ型糖尿病应用不同健康教育方式的效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 Ⅱ型糖尿病应用不同健康教育方式的效果分析 周艳红 　　南县中医医院 湖南益阳 413200 　　【摘 要】目的 探究对Ⅱ型糖尿病患者进行不同健康教育方式，分析其健康教育的效果。方法 参照组的患者进行说教式健康教育，实验组采用强化式的健康教育。对比两组患者胆固醇、空腹血糖、餐后2小时血糖、甘油三酯、糖化血红蛋白等指标，以及对糖尿病知识掌握情况。结果 验组患者的TC、HbAlc、TG、FBG以及PBG情况明细优于参照组。两组差异明显，具有统计学意义（P＜0.05），实验组患者对健康知识的掌握度明显优于参照组。 　　结论Ⅱ型糖尿病患者行强化式健康教育后，可明显提高患者对糖尿病的认识度与自控力，且能够有效改善血脂代谢与血糖水平，教育效果明显优于说教式，值得推广。 　　【关键词】Ⅱ型糖尿病；健康教育；强化式健康教育 　　糖尿病是一种最常见的内分泌代谢疾病，具有遗传性，在特定环境触发下发病。随着社会经济的发展、人们生活方式的改变及人口老龄化，Ⅱ型糖尿病发病率在全球范围内呈逐年增高趋势，尤其在发展中国家增加速度将更快。持续高血糖与长期代谢紊乱等会导致全身组织器官，特别是眼、肾、心血管及神经系统的损害及其功能障碍和衰竭。严重者可引起失水，电解质紊乱和酸碱平衡失调等急性并发症酮症酸中毒和高渗昏迷。糖尿病不仅仅影响患者的健康和生活，甚至会严重而危及生命，糖尿病患者不仅仅需要药物的治疗，也需要患者平时采取健康的生活习惯，利用饮食和健康锻炼辅助糖尿病的治疗。健康教育可以让患者做好自我管理，掌握控制血糖的方法，从而减少并发症[1]。对患者进行健康教育是现在治疗糖尿病综合疗法的基础。为探究如何利用有效的教育方式来提高教育的效果，从而影响糖尿病的治疗，我院通过对两组Ⅱ型糖尿病病人采取不同的健康教育方式，并对其健康教育效果进行对比，得到的效果显著，具体报告如下。 　　1 资料和方法[2-3] 　　1.1 一般资料 随机选取2013年1月~2014年1月入治内科50例Ⅱ型糖尿病患者。其中男患者24例，女患者26例，年龄在42~79岁之间，平均年龄（50.2plusmn;5.2）岁，病程为10个月~12年。随机将50例患者分成两组，实验组和参照组各25例，实验组男11例，女24例，年龄42~78岁，平均年龄（49.2plusmn;5.2）岁。参照组患者男13例，女12例，年龄43~79岁，平均年龄（50.9plusmn;4.8）岁。所有患者均符合WHO诊断标准，均为糖尿病患者，而且排除具有坏疽、酮症酸中毒、高渗性昏迷等严重并发症的患者，排除畸形代谢紊乱患者，I型糖尿病以及严重肾功能损害等患者。且患者均在自愿的情况下签订了知情同意书。两组患者的年龄、性别、疾病类型、体重、病程等一般资料比较，差异无统计学意义（Pgt;0.05），具有可比性。 　　1.2 方法 所有的糖尿病患者在治疗期间接受药物治疗，常规的护理，维持正常的饮食，保持适当的身体锻炼。在此基础上，参照组的患者进行说教式健康教育，实验组采用强化式的健康教育。 　　1.2.1 参照组的患者在住院期间接受糖尿病一般知识教育，一人发放一本《糖尿病知识手册》，通过手册可以了解糖尿病基础知识、饮食控制情况、降糖药用法用量、急慢性并发症情况、运动锻炼情况、预防低血糖以及血糖的自我监测等方面的知识。医务人员为其提供问题咨询服务，在患者学习的过程中，不会提集中供授课或个性化指导，更多的是积极鼓励并倡导患者自主学习糖尿有关病知识。 　　1.2.2 实验组患者接受强化式的健康教育方法。每位患者会和参照组一样得到一本相同的有关糖尿病知识的《糖尿病知识手册》。实验组的患者会被分成小组的形式进行学习小组，由科室内的专科医生与护士长担任授课老师，集中在小教室进行有计划的授课，授课时间为1~2小时，严格按照手册中的内容开展教学，多媒体教学图片讲解，在授课中可以与患者进行互动，以帮助患者掌握并复习。为帮助患者提升感性认识，提高其学习积极性，对血糖监测、足部护理等内容可以进行现场演示和实践。对于知识的学习要耐心倾听患者的要求与疑难问题，并做出合理的解答，对于学习补足的患者进行针对性的辅导。必要时可随机挑选现场的患者进行抽查考核，授课为每1 周 1 次，医护人员应该得到患者的有效联系方式方便随时可以保持联系，以便于随访和强化教育的。 　　1.3 观察指标 观察患者胆固醇（TC）、空腹血糖（FBG）、餐后2小时血糖（FBG）、甘油三酯（TG）、糖化血红蛋白（HbAlc）等指标；调查患者对于糖尿病知识的掌握度。 　　1.4统计方法 采用 SPSS17.0 统计学软件进行分析，计数资料用 x2检验，计量资料以 t 检验，P ＜ 0.05 为差异有统计意义。 　　2结果 　　2.1两组患者教育前后生化指标的改善情况比较