“三步”提高初中学生英语阅读能力.docVIP

精品论文 参考文献 “三步”提高初中学生英语阅读能力 黄芬 摘要：中学英语新课标明确指出：“要侧重培养学生的阅读能力。”本文主要探讨阻碍学生有效阅读的主要障碍以及如何提高学生的阅读技能。 关键词：英语阅读；阅读障碍；阅读技能 作者简介：黄芬，任教于浙江省龙游县小南海初中。 《初级中学课程标准》要求：初中生经过初级阶段的学习后能较好地运用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题并逐步提高用英语进行思考和解决问题的能力。英语阅读是语言运用中最频繁的活动，也是扩大和巩固词汇量的好方法。现在各种英语试卷更加注重对学生语篇的分析能力、判断能力和理解能力的考查；更加注重对学生获取和处理信息能力的考查。这就意味着阅读题的得分率直接影响学生的英语成绩。因此，如何提高学生的英语阅读能力几乎是所有英语教师都在思考的问题??? 一、学生阅读过程中的主要障碍 在教学实践中，学生不能进行有效的阅读，主要有三大障碍：词汇和语言知识障碍；阅读技能障碍；文化知识障碍。 1.词汇和语言知识障碍 词汇量是阅读的基础，有效阅读是建立在相当量的词汇基础之上的。为了达到一定的阅读效果，学生应该选用词汇难度适中的阅读材料进行阅读训练。如果一篇文章冗长、生词多、难度大，学生读起来费时费力，久而久之就会产生厌烦情绪，甚至有的放弃英语学习。 在阅读过程中，生词或一词多义的词，往往会成为学生理解的障碍。目前学生当中存在的一个很大问题是，拼写生词和猜测生词的能力非常差。他们只限于辨认生词词义，不下功夫去拼写生词；他们一遇到生词就查字典，不会通过下文猜测词义。查字典是一种很好的学习习惯，但频繁的查字典既会影响阅读速度，又会破坏学生阅读的兴趣和思路。我们必须让学生懂得：认识一篇文章的所有单词并不等于能理解这篇文章。英语单词是可以分析的，我们可以利用构词法来猜测词义，也可以利用语境来猜测词义。 如：Irsquo;m in trouble. I need help. May I please get some help? Or when I am mad, who on this earth can help me? The answer is simple. This is what Beverly asked when she was 15 years old. I was a friend of hers. She got kicked out of her family for fighting for her own independence. But when she got her independence, she felt regret. She wouldnrsquo;t go back home. She wandered the streets and begged for money. Finally she realized that she needed to fight to build her own financial independence. Itrsquo;s a different and harsher battle than at home. She has a strong character, so she started to feel confident about what she did. Now she is at an age for college, but she has her own family with two sons and lovely husband. 这篇短文中出现了kick out, wander, beg, financial ,independence, confident等生词。根据文章开头交待的一个15岁的女孩说“我处于困境，我需要帮助。”我们就可以猜测她肯定遇到了麻烦。跟家庭有关的是什么麻烦呢？out本意是“在外面”，于是学生很容易猜到kick out 是“被家里赶出来”。既然无家可归，就只能在街上“流浪”，这样就猜出了wander的意思。 虽然我们强调在阅读中遇到生词尽量去猜测，但对于英语基础差、词汇量不多的学生来说，应该鼓励他们通过查字典认识生词并积累词汇量。Easy come easy go. 通过自己动手查出的单词学生更容易记住。 2.阅读技能障碍 很多学生存在这样的问题：在阅读一篇文章时，没有什么词汇和句子结构等障碍，但却很难理解文章的中心思想，主要问题是在于他们只停留在句子水平上的理解，缺乏语篇分