2016年人教版九年级上册第三单元第8课 古代科技与思想文化（一）教学设计2.docxVIP

第8课古代科技与思想文化（一）一、本课教材地位分析：本课所述内容为古代的文字和宗教，文字的产生为人类文明的发展奠定了基础，而伴随着人类文明的发展，产生了世界三大宗教，宗教的产生又深刻影响了政治文明的发展，同时又影响了近代乃至当今。二、课程标准：了解佛教、基督教和伊斯兰教的传播。三、教学目标：了解埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字;佛教、基督教、伊斯兰教的产生和传播。引导学生观看课文的有关插图，让学生了解古代文字的特点，感知古代文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。在教学过程中，充分发挥学生主体作用，以表格归纳、查寻资料，课堂讨论等多种方式，对文字的产生，宗教的产生与传播等问题进行探究。认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受法律保护，从而正确地对待宗教活动和宗教信仰。四、学习重点、难点重点：埃及的象形文字，佛教的产生难点：基督教的产生、基督教性质的演变五：教学流程创设情境，导入新课：展示: 图片刻木结绳记事教师：人类在文字出现以前，主要靠刻木、结绳记事。这也就是说，文字的出现是人们在社会生产活动中语言表达、交流的需要。中国古代最早的文字当属商朝出现的甲骨文——是一种比较成熟的文字。在人类历史的进程中，文字成为文明的重要标志，记载着人类的进步。世界上最古老的文字有哪些？它们出现在哪里？古代思想文化还包括哪些内容？今天让我们共同领略璀璨夺目的世界古代思想文化——文字和宗教。板书：第8课古代科技与思想文化（一）（二）教师引领，自学探究：一、“文明的脚印”——古老而神秘的文字展示：图片图一：象形文字图二：楔形文字教师：图一所示的象形文字，是古代埃及人最早使用的文字，形成于公元前3000年左右。之所以叫象形文字，是因为它用图形来表示事物。大家能不能认出象形文字中有哪些图形？学生：人、鸟、山、水、马、牛、羊、大象、鱼……归纳：我们虽然不能准确说出它是什么字，但我们能看懂它所刻画的图形。这种文字通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上。埃及象形文字对以后的字母文字产生了重要影响。教师：图二所示的楔形文字，是古代两河流域的苏美尔人创造的，时间上几乎与埃及象形文字同一时期出现。为何称它为楔形文字？它有什么特点？学生：字的形状象木楔子一样……由一头粗一头细的直线构成……点拨：古代两河流域的苏美尔人用粘土制成泥版作为“纸”，用削成三角形状尖头的芦苇杆、骨棒或木棍当“笔”，在泥板上勾勒出各种符号。由于落笔处印痕较为深宽，提笔处较为细狭，形状很象木楔，所以这种文字称为“楔形文字”或“箭头字”。书写好的泥版，用火烤干，质地十分坚硬，不受虫蛀，不会腐烂，可以保存数千年。已经出土的数百万块泥版文书，是研究西亚历史的宝贵资料。楔形文字后来流传到西亚许多地方，巴比伦、波斯对它略加修改，成为西亚通用的文字。为人类文明的发展做出了重大贡献。教师：说到文字的影响，我们不得不说一说对文字影响有重大贡献的腓尼基人展示：图片/picture/262077/262077/0/f35ea009d9d489166a60fb4f?fr=lemmact=single腓尼基字母字母演进示意图象形文字↘——→腓尼基字母→希腊字母→拉丁字母→欧洲字母文字楔形文字↗教师：腓尼基人是历史上一个古老的民族，生活在今天地中海东岸相当于今天的黎巴嫩和叙利亚沿海一带。他们曾经建立过一个高度文明的古代国家。公元前10世纪至公元前8世纪是腓尼基城邦的繁荣时期。腓尼基人是古代世界最著名的航海家和商人。我们今天熟悉的26个英文字母，源头是腓尼基人创造的22个字母。他们借用古埃及人的象形文字和苏美尔人的楔形文字，经过长期发展与演变，简化为书写便利的22个字母。后传入希腊、意大利、西欧，为以后欧洲的字母文字（拉丁字母）奠定了基础（拉丁字母是世界上最通用的字母）。（设计意图：利用图片让学生直观感知古文字的微妙变化，了解拉丁字母的形成过程，增加直观认识）教师：请同学们自学本目P46-47内容，找出世界上最古老的文字名称？出现在哪里？什么人、在何时开始使用的？地位如何？用表格形式归纳整理。学生：阅读教材，自学、列表格归纳展示：学习成果文字出现地点发明者出现时间象形文字楔形文字腓尼基字母（设计意图：培养学生自主学习的习惯，利用表格培养学生归纳知识的能力）过渡：以上几组图片形象、生动地向我们展示了古老文字的神奇魅力。透过这些鲜活的图形和简单的笔画我们感受到了先民的智慧与辛劳，接下来再让我们透过宗教去探寻古人的精神世界。二、“灵魂的救赎“——世界三大宗教教师：宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。主要特点为，相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量或实体，该神秘统摄万物而拥有绝对权威、主宰自然进化、决定人世命运，从而使人对该一神秘产生敬畏