2016-2017学年八年级生物下册第七单元第三章第一节地球上生命的起源 练习 新版 新人教版63.docVIP

第一节　地球上生命的起源 　　 1.米勒的实验说明了(　A　) A.原始大气成分能够转变为有机小分子 B.有机小分子能够转变为有机大分子 C.有机大分子能够转变为原始生命 D.原始大气成分能够转变为原始生命 2.(2015成都)原始生命形成的场所是(　D　) A.原始大气 B.原始土壤 C.原始陆地 D.原始海洋 3.同学们为了探究食物保鲜的方法,用煮沸灭菌并冷却的肉汤设计了如图所示的对照实验。根据图示判断他们欲探究的问题是(　D　) A.氧气对肉汤保鲜的影响 B.澄清肉汤的量对肉汤保鲜的影响 C.棉花塞对肉汤保鲜的影响 D.影响肉汤保鲜的微生物来自肉汤还是来自空气 4.1953年,美国学者米勒首先设计了模拟实验,请根据米勒实验回答下列问题: (1)米勒实验中反应瓶中的气体模拟　原始大气　,火花放电模拟原始地球的　闪电　,冷凝过程模拟原始地球的　降雨　。? (2)通过火花放电合成了多种　氨基酸　在内的有机小分子物质。? (3)米勒实验说明生命起源的第一阶段,即从　无机小分子物质　形成　有机小分子物质　在原始地球条件下是完全有可能的。? 1.关于科学推测,下列说法错误的是(　D　) A.科学推测需要有确凿的证据 B.科学推测需要有严密的逻辑 C.科学推测需要有丰富的联想和想象 D.科学推测可以凭空想象 2.有科学家将蛋白质、核酸、糖类和脂类等物质放在特殊的溶液中,发现这些物质能够浓缩聚集为一个个球状小滴,小滴周围还有类似于膜的边界,并能从外界吸收某些物质,发生特定的化学反应,反应产物也能排出,请问这个实验模拟生命起源的哪一过程(　C　) A.形成单细胞生物 B.形成氨基酸等小分子有机物 C.形成原始生命 D.形成蛋白质等大分子有机物 3.原始地球条件下,最初生成有机小分子物质和有机大分子物质的场所依次是(　B　) A.原始海洋、陆地 B.原始大气、原始海洋 C.原始海洋、原始海洋 D.原始陆地、原始海洋 4.用氨基酸人工合成结晶牛胰岛素是生命科学上的重要成果,它为生命起源问题的哪个阶段提供了证据(　B　) A.从无机小分子生成有机小分子物质 B.从有机小分子物质形成有机大分子物质 C.从有机大分子物质演变为原始生命 D.从原始生命发展成单细胞生命 5.(2016德州)科学家推测,生命起源的化学进化过程顺序是(　D　) ①诞生原始生命　②形成有机小分子物质　③构成独立体系　④形成有机大分子物质 A.②③④① B.①②③④ C.③④②① D.②④③① 6.下列关于生命起源的叙述中,不正确的是(　B　) A.生命起源于非生命物质 B.生命起源于原始陆地 C.原始大气的主要成分是水蒸气、氨、甲烷等,无氧气 D.现代地球上不可能形成原始生命 7.(2016泰安)对于地球上生命的起源,米勒和其他科学家的实验说明(　B　) A.地球上最早的生命在原始的海洋中形成 B.原始地球上能产生构成生物体的有机物 C.原始地球上复杂的有机物能形成原始的生命 D.原始生命是地球上生物的共同祖先 8.有科学家推测:“地球上的生命有可能来自外星球。”下列符合该推测的是(　A　) A.天文学家在星际空间发现了数十种有机物 B.在月球上发现了原始生命 C.1953年米勒的模拟实验 D.“露西”少女骨骼化石 9.如图是用以研究生命起源的化学起源过程的一个模拟实验装置,请回答下列 问题: (1)这一实验装置是美国青年学者　米勒　设计的。? (2)装置A里的气体相当于　原始大气　,与现在的大气成分相比,其主要区别是不含　氧气　。正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的　雷电　。? (3)装置B里的液体相当于　原始海洋　,实验后可检验到其中含有　氨基酸　等有机小分子物质。? (4)此实验表明:在生命起源的化学起源过程中,从　无机物　生成有机小分子物质是完全可能的。? 10.我国自古有“腐草化萤”“腐肉生蛆”的说法,认为生命可以由非生命物质自发产生。学习了地球上生命起源的科学推测后,李敏同学对这些说法产生了怀疑,她想以“腐肉生蛆”为例设计探究实验来验证这些说法是否科学,请你帮助她共同完成。 (1)提出的问题:　腐肉真的能生蛆吗　?? (2)作出的假设:　腐肉能(不能)生蛆　。? (3)设计实施方案: ①取　两个大小相同　的烧杯,分别编号为甲、乙。? ②在甲、乙两烧杯中各放入一块　大小、肥瘦相同　的　新鲜　的猪肉。? ③甲烧杯　用纱布封住口　,乙烧杯　不作任何处理　。? ④把甲、乙两烧杯同时放到　有苍蝇的环境中　,几天后观察并记录现象。? (4)实验现象:甲、乙两烧杯内的肉　都腐败变质　,甲烧杯的肉中　无蛆产生　,乙烧杯的肉中　有蛆产生　。? (5)结论:　腐肉不能生蛆,生蛆与苍蝇的产卵有关　。? (6)由此可见,“腐草化萤”“腐肉生蛆”的说法是　没有科学道理的(不正确的或不科