2016年人教版九年级历史上册第一单元第2课《大河流域——人类文明的摇篮》导学案.docVIP

《大河流域——人类文明的摇篮 【目标导航】 一、自学 2．汉谟拉比法典的制定者是谁？怎样评价这一法典？ 3．印度种姓制度 等级 成员 权利 二、探究 2．阅读材料，回答问题 从材料中，你能得出关于古巴比伦文明的哪些信息？ 3．阅读材料，回答问题。 材料一 序言：要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。 材料二 正文第15至20条：奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪。 正文第203条、205条：贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵。 正文第247条：如果弄瞎了奴隶的眼睛，就与弄瞎牛的眼睛同罪。 材料三 结语：（如果后人篡改法律）他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更改，他的名字将永远被人遗忘。 （1）从材料一可以看出，这部法典制定的目的是什么？事实如其所说吗？ 材料二中找出具体内容来证实你的观点。 （2） 4．阅读材料，回答问题。 材料古老的佛经中记载着这样一个故事：在古印度的一个城镇里，一个理发师的儿子，悄悄地爱上了一位离车族的姑娘，两人情投意合。有一天，这位小伙子告诉他父母，说他打算和这位姑娘成亲。小伙子满以为父母会为此事而感到高兴，但想不到父母坚决反对。 他父亲劝告他说：“我的孩子，这件事根本办不到，因为这不符合我们的风俗。你是理发师的儿子，属低级种姓，而离车族的姑娘属高级种姓，她是刹帝利人的女儿，你们两个根本不相配，因而她是不能与你成亲的，你死了这条心吧。” 听了父亲的话，理发师的儿子怔住了。他茶不思、饭不想，整日思恋着那姑娘。最后，年轻人在绝望中忧郁而死。 为什么两个年轻人不能结婚？这个故事反映了什么社会问题？ 三、归纳总结 四大文明古国的分布有什么特点？为什么？ 四、巩固检测 B．尼罗河孕育了古埃及文明 C．尼罗河与埃及的诞生息息相关 D．尼罗河为古埃及人提供了生存环境 2．有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是（ ） B．发明楔形文字 C．建造巴黎圣母院 D．建造龙门石窟 3．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在两河流域孕育的古代人类文明是（ ） B．古巴比伦文明 C．古希腊文明 D．古埃及文明 4．下列文化现象中，出现于古代印度的是（ ） 参考答案 、 3． 名称 成员 婆罗门 祭司、贵族 刹帝利 国王、武士、官吏 吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 首陀罗 被征服者、贫困破产失去土地的人 二、 ”。 2．公元前3500年左右，两河流域出现国家；汉谟拉比基本统一了两河流域；汉谟拉比是一位非常有作为的君主。 3．（1）从序言看其目的是维持正义，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。事实并非如其所说，这部法典实际上是为了维护奴隶主阶级的利益而制定的。根据材料举例说明：“贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵。 “如果弄瞎了奴隶的眼睛，就与弄瞎牛的眼睛同罪”。由此可见奴隶的地位极其低下，法典维护的是奴隶主阶级的利益。（2）宣称法典的公正性，让臣民遵守法典。 4．原因：种姓制度规定不同等级的人不得通婚。这个故事反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。 三、归纳总结 特点：都分布在大江大河流域。 原因：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充足的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 四、巩固检测 1．A 2．A 3．B 4．C