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第3期 (总第 112期) 贵 州体 育科 技 No．3 2013年 9月 GuizhouSportsScienceandTechnology Sep．，2013 关于提高幼儿体育课程质量的理性思考 王 海，林致诚 (厦门大学体育教学部，福建 厦门 361005) 摘 要：提高幼儿体育课程质量是一项复杂而艰巨的工作，文章通过透视我国幼儿教育、幼儿体育、幼儿体育课程现状，从幼 儿体育课程内容和教师能力素质两个角度进行深入分析，致力于开发科学、合理、有价值的幼儿体育课程。 关键词：幼儿教育；幼儿体育；幼儿体育课程 幼儿体育是幼儿教育喜闻乐见的教育内容。 儿园教育指导纲要 (试行)》为指导，依据幼儿身心 幼儿体育的性质特点与幼儿天生好动的行为相辅 发展规律、社会的发展需求和各地区的区域优势和 相成。由于其灵活多样、生动活泼的组织形式深深 特点，是关于幼儿体育教育 目标、内容、方法、评价 的吸引着儿童。幼儿体育对幼儿的教育功能效果 的一个系统。它是各种教育思想转化为教育实践 明显，其对幼儿 良好思想品德的形成和身心健康的 的桥梁，是作为实现幼儿体育教育 目标的手段，反 发展起着举足轻重的作用。所以，幼儿体育课程质 映教育 目标、教学计划和展开过程；是把幼儿园体 量一定要严把关，毕竟幼儿还是处在身心健康的发 育教育中若干要素，按照幼儿体育教育的规律与原 展阶段，教学质量的好坏直接影响着幼儿教育的 理，以及幼儿身心发展的规律与需要，加以科学合 成败。 理的组织，并转化为各种类型的体育教育活动，旨 1 我国幼儿体育概述 在帮助幼儿获得有意义的学习经验 ，促进幼儿身心 幼儿期(又称学龄前期)，处于人的3～7岁，相 全面、和谐的发展 。 当于幼儿园生活时期。 1．2．1 课程的教育大纲 幼儿体育有广义和狭义之分，广义指以幼儿为 1．2．1．1 教育任务与目标 幼儿体育课程以国家教 主体所开展的各项体育活动，狭义则是人们习惯认 育法规为准绳，贯彻执行国家教委 1996年颁布的 为的幼儿园体育，也是本文所要研究的对象。 《幼儿园工作规程》、教育部2001年颁布的 《幼儿园 1．1 幼儿体育概念 教育指导纲要 (试行)》，完成其中提出的健康领域 研究幼儿体育教育，对幼儿体育的概念进行准 的教育任务，并达到 目标。 确而全面的界定是十分必要的。关于幼儿体育的 1．2．1．2 教育原则与方法 宏观上贯彻执行 《幼儿 定义有多种说法，但 内容接近，只是表述方式上略 工作规程》、《幼儿园教育指导纲要 (试行)》中有关 有差异。笔者通过总结认为，幼儿体育应该是遵循 教育原则与方法的总体精神和 《幼儿园教育指导纲 幼儿的生长发育规律，结合多种因素和安全、卫生 要 (试行)》第一部分提出的五项总则与第三部分提 等措施，以促进幼儿身体正常发育和机能的协调发 出的选择教育内容应体现的三项原则。 展，增强体质，培养 良好的生活习惯、卫生习惯和参 1．2．1．3 教育内容与形式 原则上以 《幼儿园教育 加体育活动的兴趣为 目标，以基本动作的练习、体 指导纲要(试行)》中关于健康领域的教育 目标与内 育游戏、体育器械活动为主要形式的教育实践活动。 容要求为指导。课程的内容立足于发展幼儿体育 1