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创新体育教学对促进快乐体育课堂构建作用 　　摘要： 新时期对快乐体育赋予了新的内涵，对构建快乐体育课堂充满了期待。在体育课堂中，要充分体现“以人为本”、“以学生为主体”、“一切为了学生的发展”的理念。教师要不断学习，提高自身素质，要不断开拓创新，大胆进行改革，努力构建轻松、愉悦地课堂氛围，重视学生主体地位的改变，改变学习模式和评价机制，倡导学生积极主动参与到体育学习中，注重学生身心全在健康发展，使学生真正体会到体育的快乐。 Abstract： It has given new meaning of happy sports in the new era， which is full of expectation to the construction of happy PE classroom. In physical education classes， it should fully embodies the “people-oriented”， “ the students as the main body”， and “all for student’s development” concept. The teachers must keep on learning， improve their own quality， and strive to build a relaxed， pleasant atmosphere in the classroom， pay attention to students subject status change， change the learning mode and evaluation mechanism， encourage students to actively participate in sports learning， pay attention to the students’ healthy development of body and mind， so as to enable students truly feel sports pleasure. 关键词： 兴趣；快乐体育；主动性；多元化；健康成长 Key words： interest；happy sports；initiative；diversified；health growth 中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）14-0276-02 0 引言 通过调查问卷、谈话等形式对我校学生进行调研发现：现在职业学校的学生对动手操作的专业技术课程最感兴趣，其次是体育课，因为体育课能给他们带来快乐。体育课既能让学生掌握一定的知识、娱乐身心，又有非常强的动手实践和强身健体的作用，而且最主要的是体育活动能满足中学生活泼好动的个性，满足他们的一些兴趣，在实施素质教育过程中对学生素质的全面提高起着非常重要的作用。然而虽然体育运动本身是快乐的，但这种快乐是靠老师与学生共同发掘的，那就是营造快乐的课堂氛围、培养学生的运动兴趣，在运动的过程中体会快乐。在体育课上，如果只是死搬枯燥单调的教材，采用注入式、填鸭式的教学，课堂气氛肯定是沉闷的、无味的，那么何来兴趣、何来快乐？如何将快乐融入体育课堂教学中，是广大基层体育教师者亟需研究的课题之一。 笔者在十几年的体育教学过程中，经历了老师教、学生学，学生很自觉的时期；经历了一部分学生运动兴趣下降，不爱运动，课堂组织有点困难的时期；到现在大部分同学爱玩但不爱运动或小部分同学只玩自己喜欢的运动（以篮球为多），对体育课的大部分内容如田径、武术等缺乏兴趣，对自己不喜欢的运动，学生爱装病，体育课组织更加困难的新时期！在这过程中曾困惑过、迷茫过，但不曾放弃，一直努力寻找解决问题的办法，鞭策自己不断学习、借鉴别人有效的方法，不断改变教学观念和方法，深刻体会先进教学观念的引导性和教学方法的重要性。好的教学形式、教学方法，对大部分同学的运动兴趣有着良好的激发作用，课堂的组织自然也会轻松容易许多。因而在保留部分优良传统的情况下，不断革新，组织好体育课堂教学，提高教学效果，在快乐中掌握体育运动技能的同时，不仅锻炼了身体，而且还培养了学生良好的意志品质，新时期对快乐体育有了更深刻的认识。要真正构建快乐体育课堂，笔者认为可以从以下几个方面进行入手。 1 不断学习、认真准备，做一个有心教师 1.1 教师要在语言表达上下功夫 教师的语言要生动形象，幽默而不俗套，可以借鉴相声演员的语言形式。人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否让学生有跃跃欲试的