高等院校闭合型教学质量监控与保障系统模式的构建.docVIP

高等院校闭合型教学质量监控与保障系统模式构建 周云峰 （哈尔滨商业大学 黑龙江哈尔滨 150028） 摘 要：高等院校闭合型教学质量监控与保障系统是由教学指挥系统、检查评估系统、信息反馈系统、质量保障系统四部分组成，通过日常教学检查、专项教学评估、教学信息监控三种形式，对全校教师教学过程、学生学习过程、教学管理过程和毕业生质量等方面进行指挥决策、检查评价、信息反馈、整改调控，形成由学校教学校长、教学委员会、教务等部门参的监控经过不断研究探索与实践检验，逐渐建立了完善的教学质量监控与保障闭合循环运行，能够自我约束、自我完善，教学质量监控运行长效机制。.教学质量是学校的生命线，最集中的体现是人才培养的质量，因处处体现为本的指导思想，始终围绕才 2.教学质量监控是对教师教学过程、学生学习过程、学校教学管理过程和毕业生质量等所进行的检查、监督和评价。通过教学质量监控，提高教师的质量意识，促使他们主动关注教学各个环节的质量努力。.教学质量监控体系的建立是一个系统工程，形成教学委员会、教务等部门参的监控。是为了校发展目标人才培养目标1.教学指挥系统的目标是对全校教学目标和教学过程进行调控，对教学重大问题进行决策；部署全校的教学质量监控工作；根据信息反馈系统提供的信息对教学工作作出必要的调整；及时对教学评估系统提供指导性意见。 2.教学检查评估系统的目标是根据学校教学指挥系统的部署和教学管理文件（规章制度、各个教学环节的质量标准及评估方案），对日常教学检查、教学评估、整改落实情况，进行有效的监控，保证教学活动的良性运转。 3.教学信息反馈系统目标是收集信息并将收集的信息整理、分析后，准确、全面、及时地反馈给教学指挥系统和教学质量保障系统，为教学指挥系统作出正确决策和教学质量保障系统修订完善教学规章制度及评估方案提供科学依据；同时将有关内容反馈给教研室及教师本人，为其改进工作提供指导性意见。 4.教学质量保障系统目标是督促激励与约束机制的有效落实，实行教学质量的一票否决 二、高等院校闭合型教学质量监控与保障系统模式的实践 教学质量监控与保障体系四个系统由校长、教学校长负责，教学指导委员会、教务处、教学研究与质量监控中心、校督导室、学生处、人事处、组织部、监察处与各院（部）等部门联合组成，各系统均分为校、院（部）两级，共同参与教学质量监控与保障工作。教学指挥系统全面负责教学质量监控工作，对教学目标和教学过程进行调控，对教学重大问题进行决策，根据信息反馈系统提供的信息，对教学工作做出必要的调整，及时对教学检查评估系统提供指导性意见，保证全校教学质量监控工作的正常运转。 检查评估系统根据教学管理文件和教学指挥系统的部署，对教学工作进行有效的检查监督与控制，保证教学活动的良性运转。一是通过日常教学检查，包括实施监控，及时发现并解决问题。二是通过专项教学评估，包括教师教学质量评估、毕业设计（论文）评估、院（部）本科教学工作评估、专业评估、课程评估、学生学习状态与学习效果评估、实验室评估、教务处评估等评估，对教师教学过程及效果、学生学习过程及效果、教学管理过程及效果实施有效监控把监与控有机结合起来。 信息反馈系统通过督导、学生信息员、教师、教学院长（主任）及教学秘书等渠道，收集信息并整理分析；然后将分析结果准确、全面、及时地反馈给教学指挥系统和保障系统，为指挥系统做出正确决策和保障系统修订完善规章制度及评估方案提供科学依据，同时将有关情况反馈给教研室及教师本人，为其改进工作提供指导性意见。通过信息反馈，使学校、院（部）和教师及时掌握并纠正教学中存在的各种问题。 质量保障系统负责监控反馈结果的落实，激励与约束机制的实施，以及教学检查评估规章制度和工作方案的改进及完善，为开展下一循环工作提供制度保障。从而形成了循环闭合、运行有效的教学质量监控与保障体系。 2.系统的单项和综合教学评估 我校通过教师教学质量评估、毕业设计（论文）评估、院（部）本科教学工作水平评估、本科专业评估、课程评估、学生学习状态与学习效果评估、实验室评估、教务处评估等“八项评估”，对教学过程及教学效果实施监控,并在评估过程中形成了规范的评估工作程序。 3. 畅通的信息反馈渠道 第一，校督导信息反馈。学校督导，通过检查性听课及深入各院（部）了解教学的主要问题，及时向学校领导、教务处、各院（部）反馈教学及教学管理方面的意见；第二，学生信息员反馈。信息员通过填写信息表，对教师授课方式、教学内容和课程安排、教学管理等有关教学各方面的问题反馈到教务处及各院（部）；第三，教师反馈。通过教师座谈会或教师信箱，及时获取信息并反馈到各院（部）、教务处和校领导；第四，教学院长（主任）及教学秘书反馈。召开教学院长（主任）及教学秘书会议听取意见，定期反馈到校领导、教务处及有关部门。 4.专项制度