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从可持续发展视角谈高校高水平运动队建设中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）10-000-02 摘 要 高水平运动队进入高校已成为历史发展的必然趋势，怎样让高校高水平运动队能够持续快速的发展成为当今研究的热点。从国际上看，美国、韩国、古巴、俄罗斯、德国等等国家都存在高校对运动员进行高水平训练的经历，而且这些国家都取得了优异的成绩。从国内的大环境看，我国人口奇数大，人口众多，国民经济的发展迫切的需要高素质的人才，而目前的高水平运动员培养模式已经严重滞后于国民经济的发展。从人的全面发展看，这种过去的业体、省体校、国家队三位一体的培养模式已经对人的全面发展起到了阻碍作用。 关键词 高水平运动 运动员 高校 一、普通高校高水平运动队在可持续性方面存在的主要问题 普通高校办高水平运动队，其目标有近期目标也有长远目标，然而许多学校在高水平运动队发展方面缺乏总体的规划和管理，导致了高水平运动队仅仅作为学校“亮点”工程而存在。许多高校仅仅关注运动队的成绩，对于运动队的长期的持续发展，例如生源、管理、教练员、训练诸方面都缺乏统筹的规划，都在制约着高水平运动队的发展。如果高校仅仅关注的是成绩，而对于运动队的持续发展没有引起足够的重视，势必会导致运动队发展的萎缩，即使短期内由于嫁接来的几个优秀学生出现成绩上升，也仅仅会是昙花一现。 （一）普通高校高水平运动队的建设缺乏统筹的规划 普通高校高水平运动队建设，需要国家的宏观调控，有条件的学校进行高水平运动队的招收和训练工作，其目的是完成运动队由体工队向高校的过渡和转变，同时提高高水平运动员的素质。然目前许多高校不顾自身条件，纷纷招收高水平运动员，其不知这种无序的招生政策，一方面会导致高水平运动队的人才浪费，给国家造成巨大损失，另一方面也会毁掉一批具有良好天赋的运动员。这种无序的招生其负面影响是一方面造成了生源的大量浪费，同时也会造成学校间为了争夺优秀的队员而展开恶性竞争，而这种生源的浪费和无序的恶性竞争显然是不利于高校高水平运动队的持续健康发展的。 （二）后备力量建设的不规范导致高校高水平运动队发展不具有持续性 2000年12月，国家体育总局颁布的《2001-2010年体育改革与发展纲要》明确指出，我国青少年训练要回归教育，高水平运动员的培养要走院校化之路，在竞技后备人才的培养上，各级培养单位都应该转变传统的观念；在运动人才培养过程中，树立正确的竞技体育观和大人才观念，不仅要关注运动成绩，也要进一步关注运动员的文化素质，教会他们学会做人，学会怎样做人，促进体育人才的全面发展。 我国目前的体育后备人才培养体系虽然使竞技体育挤进了世界前列，但是这种体制已落后于世界竞技体育的发展潮流，也跟不上我国社会经济和文化教育迅速发展的步伐，抑制了更多的青少年儿童学生尝试或参加竞技体育的积极性和可能性，对竞技体育乃至整个体育事业和长远发展弊多利少。当前普通高校在办高水平运动队方面存在着诸多的问题，就前各高校的情况来看，多是短期行为，忽视“开发”和“培养”。一般都是靠“特招”来改变状态，只要来到学校能“拿分”，不管队员岁数有多大，有否潜力，不问文化水平有多低统统“特招”，有的学校用各种手段去体工队挖队员，甚至于有的学校“特招”专业队中退役的运动员。 （三）教练员师资的不均衡性和不稳定性是制约高水平运动队发展的一个重要因素 由于一些高水平运动队的试点院校从开始就对高水平运动队的认识不足，简单的理解为高校办高水平运动队就是对学校业余运动训练的完善和加强。他们缺乏对现代竞技体育运动训练的准确认识和理解，尽管目标和层次变了，但实际工作方式和工作方法仍然停留在业余训练的低级阶段，这是严重制约普通高校高水平体育发展的重大问题。时代给予了高校办高水平运动队的重任，而这一重任的最终直接实施者是高校高水平运动队的教练员。而目前这种对于高水平运动队参差不齐的认识，同样也造就了现实中参差不齐的教练员水平。 首先是在高水平运动队教练员的选拔方面，许多高校仅仅将高水平运动队作为门面的点缀，没有意识到高水平教练员对于运动队的主导作用，大多直接任命体育教学部门的老师兼任。其次高水平运动队的教练员大多担任多方面工作，首先是体育教学压力，其次是科研压力。再次是运动队的训练，面对多方面的压力，一个负责任的教练员可以说是分身乏术。 二、高校高水平运动队可持续发展的解决方案 （一）国家教育主管部门应对高校高水平运动队的建设做统筹规划 国家在高水平运动队的发展方面，教育部门和体育主管部门可以齐抓共管，进行高校高水平运动队建设和招生方面的整体规划。对于不具备招生资格和招生调节的院校，坚决不能给予招生资格。对于招收高水平运动队的院校，在项目的