课堂教学中激发学生主动学习的策略.docVIP

PAGE 　　 　 PAGE 12　　　 　　　 　　 课堂教学中激发学生主动学习的策略　　 ——从日常课堂教学实践中的正反案例说起　 Classroom teaching strategies to stimulate students active learning　　 ——From the daily practice of classroom teaching talking about the positive and negative cases　 　 　 　 　 　 　 　 　　　 　　　 　　 　　 　　 　 　 　 　 　 　 　　 　　 　 　 　　　 　　　 　 　　 作者：吴婷　 学号：Z09102878014　　 班级：教育学（小学教育）　 站点：江苏盐城师范学院　 指导老师：周旭（教授）　 二〇一〇年八月二十日星期五　 　　　 　　　 华东师范大学网络教育学院专升本毕业论文开题报告　　　 　　 论文题目:　 课堂教学中激发学生主动学习的策略　　 副标题： 　 从日常课堂教学实践中的正反案例说起　 站点：江苏盐城师范学院710919　 专业：[业余专升本]教育学（小学教育）　　　 　　　 学号z09102878014 姓名?吴婷　　　 立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题　 一、立题意义。　 1.有效学习的方法有三种：接受、发现、探究。主动学习属于探究学习的一种。　　 2.长期以来，接受学习倍受重视。新课程改革以来，激发学生主动学习，早就已经摆上议事日程，变得相当重要。　 3.但是，一切有效的方法，必须以策略为支撑。主动学习就是对于探究学习中的策略的一种重新审视与适度关注。二、主要研究内容。　 1.课堂教学中学生的常规学习方法。　 2.课堂教学中学生的创造性学习方法。　 3.课堂教学中促进学生的多种学习方法融合使用的策略。三、拟解决的关键性问题。　　　 1.主动学习的概念。　　　 2.主动学习的操作方式。　　 3.主动学习的价值与效能。　 　　　 　　 立论根据及研究创新之处　　 四、立论根据。1.新课程改革中倡导的学习方法。2农村实际课堂教学中产生的创造性学习方法。3.课堂教学中促进学生的多种学习方法融合使用的策略。五、研究创新之处。1.主动学习的正面个案。2.主动学习的反证。3.主动学习的干预课例。　　　 　　　 　　　 参考文献目录　 六、参考文献目录。　　　 1.《教育科研方法导论》。　　 2.《有效教学方法》。　　 3.《静悄悄的革命》。　 4.《给教师的建议》。　　 七、拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证。　 1.研究方法：文献研究法、观察法、实验法、调查研究法。　 2.步骤：理论学习（2010年6月1日-10日），课堂观察（2010年6月11日-20日），尝试实验（2010年6月21日-30日），论文撰写（2010年7月1日-9月10日）。　　　 3.技术路线：学生日记为素材收集方法，防止教师个人片面的自我感觉良好。教师日记为思维积淀方式，防止灵感的转瞬即逝与难以反复深化。bbs为论文撰写的平台，防止手写材料的难以及时转化与不断整理。　 4.可行性论证：首先，通过本科课程的学习，我们已经初步了解了一定的教育理论知识。其次，新课程改革的深入人心，为我们提供了生动的实验场。再次，工作到达职业倦怠期，自我充电，也为自己的思维，产生了更新。　　 　　　 　　 八、研究工作总体安排及具体进度。　　　 1.选题（2010年2月-5月），　　 2.开题报告（2010年5月1日-25日），　　　 3.论文素材收集：理论学习（2010年6月1日-10日），课堂观察（2010年6月11日-20日），尝试实验（2010年6月21日-30日）。　　 4.论文撰写（2010年7月1日-9月10日）。　　 5.定稿（2010年9月10日-9月30日）。　 　 　 指导教师意见　 　　 　 签章 年 月 日　 教研室主任意见　 　　 　　　 　 签章 年 月 日　 　　 　　 课堂教学中激发学生主动学习的策略　 ——从日常课堂教学实践中的正反案例说起　 Classroom teaching strategies to stimulate students active learning　　 ——From the daily practice of classroom teaching talking about the positive and negative cases