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目 录
导论……………………………………………………．1
(一)问题提出…………………………．……………．．1
(二)相关概念界定……………………………………．．3
1、特级教师………………………………．…．o：…3
2、教师专业化………………………………………3
3、教师专业发展……………：………………………3
4、影响特级教师专业发展的因素…………………’……．．5
(三)文献综述……………………………………；…．．5
l、国外关于影响教师专业发展因素的研究现状……………．．5
2、国内关于影响教师专业发展因素的研究现状……………．．7
(四)研究评述…………………………．……………．．9
f(五)研究意义及方法…………………………………．．．10
．一1、研究意义………………………………………．．10
2、研究方法…………………………．．…………．．10
一、小学特级教师专业发展案例………………………………12
二、小学特级教师专业发展的影响因素分析……………………．．19
(一)外部影响因素……………………………………．19
1、校长的领导方式与水平……………………………．19
2、学校的文化…………………………．．，………．．20
3、“导师制”……………………………………．．2l
4、关键事件………………………………………．22
’5、教师的合作……………………………………．．23
6、教师在职培训……………………………．．……．．23
7、家庭的影响………………………………………24
(二)内部因素………………………………………，．25
1、教师专业发展需要和意识……………………………．25
2、教学反思………………………………………．26
Ⅳ
三、小学特级教师专业发展途径分析…………………………．．28
(一)从教师专业发展阶段纵向分析………………………．28
(二)从教师专业发展方式横向分析………………………．3l
1、教学实践…………．……………………………31
2、教育科研………………………………………．32
3、学习…………………………………………．．33
四、对小学教师专业发展的启示………………………………35
(一)优化学校管理……………………………………．35
1、创造一个良好的学校文化氛围………．………………35
2、对教师实施专业化管理……………………………．36
3、完善在职培训……………………………………36
(二)加强教师合作……………………………………．37
l、创设一个良好的教师合作的氛围……………………．．38
．2、建构激励教师合作的评价机制………．………．．：……．38
3、提高教师的合作愿望………………．……………．．39
(三)教师自身的努力…………………………………．．39
l、增强小学教师的专业发展意识………………………．39
2、提高教学反思能力………………………………．．40
结论……………………………………………………42
参考文献………………………………………………．．43
附录…………………………………………………．．48
后记……………………………………………………50
V
导论 ．
(一)问题提出
自20世纪50年代以来，随着世界各国教育改革的不断向前发展与深入，
人们越来越认识到教育改革的成功与否取决于教师，高质量的教育取决于高质
量的教师，各国都希望通过提升教师素质，提高教师地位来达到实现教育改革
理想、提高教育质量的目的。因此，如何建立一支专业、高质量的教师队伍成
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