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从语言及文化关系探析大学生英语学习［摘要］语言与文化历来是不可分割的统一整体，语言文字中包含着极其丰富的文化内涵，这种文化内涵有历史的也有现实的。因此，英语学习者在学习的过程中，不但要学习语音语法等语言本身的知识，还要了解其中的文化因素。本文从几个方面阐述了文化对英语的影响，说明了文化因素在语言习得过程中的重要性，并对英语教师的文化教学模式进行了探讨。 ［关键词］英语文化 文化学习 文化教学 ［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0029－02 一、语言与文化的关系 语言在社会发展过程中起着非常重要的作用，是人们进行日常生活交流的媒介。人们通过语言了解历史并使时代不断向前发展。每个民族都有自己独特的语言，在语言文字中蕴含着丰富的文化内涵和民族特征。这其中包括在历史发展过程中不断积累而成的文化底蕴，也包括对现代社会的文化反射。因此，语言与文化是不可分割的统一体。学习一门语言也必然要了解其赖以生存和发展的文化背景及以这种语言为母语的人的民族习惯。 二、文化对语言的影响 语言是人类特有的技能，具有明显的文化特征，因此文化在很多方面对于语言有着深刻的影响。 （一）词汇。语言差异反映的是不同的生活方式和思维方式，不同的时代具有的文化结构不同，所以出现了语言的发展和变化，尤其是在词汇方面。例如：英语和汉语中都有north(北)、sourth（南）、east（东）、west（西）四个方位的概念，并分别用这四个概念来表示方向，但在美国加利福尼亚州西北部的印第安人却是用完全不同的概念词来表示方向upriver(上河)、downriver（下河）、toward the river（向河）、away from the river（离河），而且这四个词表示的方向与英语中的北、南、东、西并不对应。由此可见，一种语言的词汇反映生活在该语言文化中的人看待事物的方式。只有了解了这种文化习惯，才能更好地理解该语言。 由于文化差异，外语学习者通常会遇到这样的情况，每个单词都认识，但是却无法理解某一短语或句子的意思。例如“Every dog has its day.”母语是汉语的学习者可能很难理解这句话的意思，因为在汉语中“狗”这个词通常表达贬义的概念，如“狼心狗肺”“狗仗人势”等。但在英语的语言文化中，dog这个词常泛指个人，形象一般不差，没有贬义的含义。因此，上句话的意思即为：人人都有得意日。再如“You are a lucky dog.”意思是：你是个幸运儿。 （二）表达方式。不同国家和地区的文化差异会导致人们的思维方式和行为方式有很大不同，必然导致人们的语言方式有所不同。如果不了解英语国家的文化背景知识，那么必然会导致语用失误。例如：英语国家的人习惯赞美别人，被赞美的一方也习惯欣然接受来自对方的善意的赞美。而以汉语为母语的我们的文化习惯是尊人卑己，收到别人的赞美时通常表现出谦虚的态度。这样就容易在交流中造成语用失误。如：在实际交流中，听到别人这样的赞美：“You are so beautiful today.”按照英语的语言文化习惯，应回答“Thank you.”以表示感谢对方的赞美。但按照汉语的语言习惯，人们习惯了在面对赞美时以谦虚的态度去回应对方，会说“哪里哪里”也就是“where, where”，这样必然就造成了交流中的误解。因此，在学习英语的同时还要了解英语国家的文化背景及在这种文化背景下形成的人们习惯的思维方式和行为方式，否则会在实际交流中造成语用失误，形成误解，使交流受到阻碍。 三、在英语学习中引入文化学习的意义 （一）减少文化冲突对学生的冲击。在二语习得的过程中，学生面对一种与自己母语完全不同的语言和文化，必然会产生困惑和疑虑，由此而导致他们对英语学习的不适应，这种不适应会对学生的心理产生负面影响，不利于学生的英语学习。在英语教学中增强文化教学，可以在一定程度上减少文化冲突对学生心理上产生的负面影响，提高学生学习英语的兴趣和教学效果。 （二）帮助学生习得规范的目的语。任何一种语言都与其所在的文化环境有着密切的关系，语言本身是文化的产物和组成部分，同时又是文化的载体，与文化相互作用，相互渗透。英语作为一种语言，其中融入了大量的文化因素，忽视语言中的文化因素，那么英语的学习最终难以达到理想的效果。英语中的词汇、语法、修辞等都与英语国家的民族文化有着密切的关系。如英语中常用被动语态，但在汉语中很少用被动语态来陈述事实；there be 句型是英语中非常常见的一个用来表达存在的句型，但在汉语中却没有相对应的一个句型。这就是英语民族特有的一个语法手段，反映了英语民族的思维方式和特点。如果学生不能学会使用这些英语中独特的表达手段，那么就