乡土农村特色中快乐体育.docVIP

乡土农村特色中快乐体育摘 要 体育运动是快乐的，但这种快乐要在我们的特色教育活动中体现是靠老师与孩子共同发掘的，如何使快乐融入体育活动中是我们老师在开展好活动的同时要深究的课题之一。我们幼儿园本着以“幼儿发展为本”的思想，充分利用本地、本园独特的自然、地理、人文等乡土资源，为农村幼儿提供更为广阔的创造空间。让孩子在我们的特色活动中同样享受体育活动的乐趣！ 关键词 材料新颖 语言生动 快乐游戏 自主探索 通过《纲要》的学习，我们清楚的认识到良好的运动不仅能增强幼儿的体质，还能使幼儿的个性得到发展，让幼儿获得更多的成功体验，并增强幼儿的信心，使幼儿变的更积极、主动。体育运动是快乐的，但这种快乐要在我们的特色教育活动中体现是靠老师与孩子共同发掘的，如果只是枯燥单调的教材，注入式、填鸭式的教学，死气沉沉的课堂气氛，那么何来乐趣？如何使快乐融入体育活动中是我们老师在开展好活动的同时要深究的课题之一。 一、材料丰富多彩，形式新颖多样 在体育课题“农村体育用具在体育活动中的开发和利用”的实践中，我在体育活动中投放了各种各样的运动器具如：草垫、木梯、蛇皮袋、毽子，平衡木，投篮筐等等。因为在实践中发现以往的体育活动中只为孩子提供单一的活动器具，对孩子的限制比较大，孩子的积极性不高，一刀切的活动满足不了孩子的需求，只会造成有的孩子吃不了，有的孩子吃不饱。而现在我为孩子提供了多种活动材料，可以满足不同幼儿的需求。另外，幼儿园的小草屋顶上还挂着一个个的木叉，孩子可以用来联系跳跃。不同的高度可以满足不同的幼儿，同时也可让幼儿尝试一次又一次的挑战。在操场上我们还创设了斜坡让幼儿来攀爬，梅花桩和倒扣的缸都能锻炼孩子的平衡能力，几棵粗壮的枯树可以让孩子累了休息，还有树上悬挂的吊床让我们都感觉回到了童年时代，更何况这些天真可爱的孩子呢？通过这些不同的环境以适应不同年龄阶段幼儿对活动的需求。 我们还根据器材特性精心设计幼儿感兴趣的活动内容。首先，尽量避免每次活动内容单一而造成幼儿身体局部负荷过大的问题，其次注意活动时让幼儿的上下左右肢体均衡与协调地发展。再次我们尽量做到在活动中让幼儿有机会闪现出智慧的亮点，活动中故意给幼儿留下思考的空间，促使幼儿积极开动脑筋，以最佳方式完成活动。 二、老师的语言要生动形象、要乐有目的、趣有内容 人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”，而老师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。例如：大班体育活动《好玩的砖头》大家扮演的角色都是建筑工人，那我们首先就要让孩子在视觉上就认为自己是个建筑工，我们给孩子佩带了白手套、还有建筑工人的帽子。老师在活动中一直都以建筑工来自称，让孩子置身与活动中。如活动小班体育活动《小红帽》老师扮演的小红帽的妈妈，和孩子亲切地交流游戏，大灰狼来了妈妈的表情动作让孩子们都肃然起劲。老师的语言充分展示了语言艺术在体育教学中美感及趣味，使孩子投入极大兴趣。享受体育活动给大家带来的快乐！ 三、游戏情节化，让孩子体验快乐 游戏具有较多的竞技性、趣味性，除了能发展、完善幼儿精细动作和局部机能之外，更能在心理上使幼儿体验各种感受：或成功，或失败；或欢乐，或痛苦；或希冀的实现，或期望的落空。我们提供的材料都是农村生活用具，颜色和形状都比较单调，我们只有通过各种游戏，或富有情节，或营造竞争氛围，这些运动器具和材料才“活”了起来，使孩子从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如在走大缸时，我就把大缸当成是去小熊家的路，让孩子走一走。玩爬线网就是像解放军叔叔一样匍匐前进打敌人，爬木梯就是解放军叔叔登上炮台查看军情。孩子完全投入其中，积极性很高。 四、引导幼儿动手动恼，在体育活动中自主的探索和思考 在体育活动中，教师应引导幼儿动手动脑，激发幼儿的想象力和探究能力。通过向幼儿提出一些问题，尽量把幼儿引入一般性的讨论，让幼儿有充分的探索空间和时间，想出多种可能的方法。例如在活动《好玩的草绳》我为每个孩子准备了一根草绳，我先让孩子分散自由玩，我则在一旁观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的自由，想出了许多玩草绳的方法，有的跳绳、有的放在地上跳、有的两人合作骑小马……，当幼儿尽情的玩了以后，我再让玩的好的幼儿来介绍他们的好方法，并组织幼儿集体练习。这样孩子既发挥了想像力，还体现幼儿在前，教师在后的原则。可见孩子感兴趣的东西来自于幼儿本身。 快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育教学能让孩子更好地掌握知识、技能。我园在利用农村生活资源开展体育活动的过程中，为幼儿提供了自主的环境，创设了探索、实践、创造的自由