网络文化对大学生道德养成的影响与对策.pdfVIP

，，，，，，，一——一一——’4——一一——一’——。‘——一一——’‘＼＼ ／ ＼ 网络文化对大学生道德养成的影响与对策夕 魏振波李新瑾 (山东工商学院，山东烟台 264005) 摘要：道德养成是一个道德内化与道德外化相互转化、相互促进的过程，道德养成有其特定的心 理结构。网络文化具有多元性、浸润性和交互共生性的特点．网络文化中的消极内容冲击着大学生 道德养成心理结构的诸要素，导致了大学生道德缺失与道德蜕化。要从大学生道德养成的心理结 构和过程出发，遵循知、情、意、行的序列，对影响个体道德养成心理结构的内外部因素进行激发、 调节、管理与约束。以改进道德养成教育的效果。 关键词：网络文化；大学生；道德养成：教育对策 大学生处于人生观、价值观形成的重要时期。在 如此，大学生生活其中，都会在无形之中受到“场”的 网络文化背景下，多种文化和价值观念并存交融，对 包围与浸润。网络上暴力、色情、反动等鱼龙混杂的 当代大学生的思想与道德发展产生着深刻影响，大 观念与价值在不自觉中浸泡着大学生的思维与观 学生的思想价值趋向多元化，道德养成与发展面临 念。网络传播提供了一种开放的、双向的信息流通方 诸多问题。在此情况下，提高道德养成教育的实效， 式，使得网络公民不仅是信息资源的消费者，也是信 必须认清大学生道德养成的内在规律，必须认清网 息资源的生产者和提供者。传者与受者之间可以直 络文化对大学生的实际影响，尤其是消极影响。 接交流信息，实现人际互动，互动个体的新观念在相 互交流的过程中自然生成。 一、网络文化对大学生道德养成的消极影响 (--)网络文化对大学生的影响 (一)网络文化的特点 处于青少年阶段的大学生，本身具有道德观念 网络文化对大学生的影响是一个互动发生的过 不成熟和可塑性强的特点。在多元纷杂的网络文化 程，这个过程突出的特点就是网络文化内容与价值 环境下，大学生的道德心理结构受到了前所未有的 的多元性、影响发生方式的浸润性和交互共生性。第 冲击，道德养成的定向系统、动力系统和调控系统无 一，网络文化内容与价值的多元性，主要表现为文化 不面临全新的考验。大学生在游戏、聊天等畅游网络 渊源多元、内容多元和价值观多元。体现着不同意识 的过程中，必然会经常面临道德认知的重构。由于生 形态、价值观念的信息充满网络，更有些带着政治目 理的成熟、好奇心与求知欲强等因素的影响，大学生 的的人利用网络大量散播反社会主义、反人民、反政 的需要表现出多样性的特点。这一方面，会促使大学 府的言论，甚至故意歪曲事实，混淆视听。第二，影响 生追逐、吸纳网络文化中有益部分；另一方面，也会 发生方式的浸润性与交互共生性。网络已经成为大 促使大学生追随那些错误的、虚假的，甚至是反动 学生的重要生活方式。根据中国青少年研究中心 的、色情的、暴力的文化。大学生认知水平的有限和 2009年公布的调查结果显示，青少年每天平均上网自我道德意识的不成熟，无疑会给他们的道德养成 时长为5．3小时，平均每周上网时长为37．1小时，其带来负面的影响。 中每天上网时长为8小时及以上的占37．0％。文化 第一，道德缺失。大学生道德缺失主要表现在道 是一种生活“场”。在虚拟空间发生的网络文化更是 德认知水平下降、情感冷漠与漂浮、道德意志不坚定 第72页 中国冶金教育2010年第6期 和不道德行为等方面。道德认知水平的下降可以从 范的前提下，才能使某一道德观念上升为道德信念， 大学生诚信的变化得以窥见。网络中的虚假、诈骗等 否则可能只是鉴于压力的顺从甚至是否定。经过良 内容带来人与人之间的交流缺乏、信任与安全感丧 心化阶段，社会道德转化为个人品德，形成道德信 失，从而使得大学生必须在认知上做出改变，放弃原 念，完成道德内化。道德内化形成道德概念、道德信 有的人与人之间相互诚信的道德认知甚至是道德信 念、道德准则，继而在这些道德信念的指导下实施道 念，转而认为人与人之间的诚信是有条件的甚至是 德行为，即道德外化。 没有诚信可言的。与道德蜕化相比，这