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焦宣鱼堂生 丝 网络时代高校道德养成教育的目标解析 ■唐德斌 (四川内江师范学院外国语学院) 代高校道德养成教育制定目标的重要理论依据。 一 网络时代高校道德养成教育目标确立的依据 3 实践依据 (1)建设小康社会的要求 网络时代高校道德养成教育目标的制定有其现实依据、 这是确立网络时代青少年道德养成教育目标的重大实践 理论依据和实践依据。 依据。在全面建设小康社会的伟大实践中，高校道德养成教育 1 现实依据 一 定要把握实践要求和需要，使网络时代高校道德养成教育 (1)依据生产力和科学技术的发展水平 的目标和功能与伟大实践过程相适应，实现全面建设小康社 这是确定高校道德养成教育目标的直接依据。养成教育 会伟大实践和网络时代高校道德养成教育的全面互动。 所培养的人一旦进入生产过程，他就会构成社会生产力的要 (2)构建和谐社会的要求 素之一，并且还是其中最为重要的、活的要素。在网络时代中， 这是网络时代高校道德养成教育的重要实践依据。构建 人们已经越来越认识到，对现代人来说，最大的威胁是被新的 社会主义和谐社会，既是中华民族优秀文化的自然延伸和升 科学技术甩在后面。 华，更是中国特色社会主义建设实践的新的创举，它对这个建 (2)依据社会生产关系的性质 设过程中的任何一个人都提出了更新更高的要求。构建社会 这是确立高校道德养成教育目标的根本依据。无论哪个 主义和谐社会，必须从人做起，从人的素质做起，从培养更新 时代或阶级，都要通过各种教育来造就合格的社会公民和政 更高素质的人才做起。 治统治人才，使受教育者具备本阶级所期待的世界观、人生 (3)发展网络社会的要求 观、政治立场、政治观点和思想意识。各种教育的目标总是为 这是确立网络时代高校道德养成教育目标的实践依据之 维护统治阶级的经济和政治利益服务，并且集中体现统治阶 一 。 网络社会是一种全新的人类生存的社会形态，它对人们的 级对人才培养的要求。 心理和道德素质提出更高的要求。它要求个体特别是大学生 (3)依据我国政治经济制度的要求 能尽快完成网络社会化过程，使自己成为能适应网络社会环 这是制定高校道德养成教育的核心依据。根据我国的政 境、参与网络社会生活、履行网络社会义务的网络社会人。加 治经济制度的要求，我国的道德养成教育应培养有中国特色 强网络时代高校道德养成教育，努力提高大学生辨别是非的 社会主义的接班人和建设者，应培养“有理想、有道德、有纪 能力和思想政治觉悟是网络社会完善和发展的要求。 律、有文化”的“四有”公民，只有这样的公民才能承担起民族 振兴的历史重任。 二 网络时代高校道德养成教育目标的特点 2 理论依据 (1)人的全面发展理论 在网络时代，高校道德养成教育目标体现出指导性、预期 马克思关于人的全面发展思想是人类思想史上的重大理 性和时代性三个特点。 论成果和思想贡献，马克思明确指出：人的全面发展既是社会 指导性。道德养成教育不可能没有目标，无目标的道德养 发展的追求和进步的目标，也是社会不断发展和进步的强大 成教育是不存在的。网络时代高校道德养成的教育目标指明 动力。当今中国，包括高校道德养成教育在内的一切教育，都 了道德养成教育所要达到的标准和要求，教育目标对教育原 是服务于社会主义的，它必须能够不断体现出“促进社会和人 则的确立、教育内容的选择、教育方法的采用，以及全部教育 的全面发展”的社会主义本质要