略论大学生的专业品质培养.pdfVIP

第28卷 第5期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vo1．28 No．5 2012年l0月 Ideological and Political Education Research Oct．2012 略论大学生的专业品质培养 黄勤锦 (佛山科学技术学院 政法学院，广东 佛山 528000) 摘 要：当前，我国大学生的专业品质状况呈现出专业知识欠缺、专业精神贫乏、专业行动力低下等特征，这与大学 专业教育的创业创新指向、以活动与技能为中心、职业教育的速成分不开。不断提升专注能力是专业品质培养的关 键，课业的专业化是大学教育的本分，专业品质培养也需要社会支持。 关键词：大学生；专业品质培养；误区；路径 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2012)05—0121—03 能保证一辈子的“饭碗”，但专业化品质却能帮人永远 一 、 专业品质的内涵及重要性 找到新的“饭碗”。专业是个体实现自身价值，取得成 菲利浦·克劳士认为品质是“符合需求”，约瑟夫· 就的助推器。尽管不是天才，但通过专注于某一领域， 朱兰指出品质是“适合使用”，罗勃特·M·波西格强调 对专业钻研深透，完全可以使自己成为“专才”，成为 品质是“用心的结果”。我们认为专业品质是个体忠于 不可替代的人才。 事业，精益求精、勇于创造的稳定特质，它符合社会、 二、当今大学生的专业品质状况 市场的需求，适合用人单位的使用，是专门教育机构 “用心的结果”。 1．部分学生专业知识欠缺 忠于事业首先需要个体对职业身份的有限度地 专业知识是专业品质的基础。“专业”(profession) 自由选择。由于存在着具体的限制条件，使得人们无 意味着从业者们声称对某些事务具有较他人更多的 法任意获得职业身份。但人们在条件约束下的自由选 知识[3]。专业首先是一种知识的承载与选择的能力。 择，是职业身份认同的前提。身份认同能帮助个体建 毋容质疑，当今的大学生知识面和处理外围事物 立起对职业群体的归属感和忠诚度。 的能力都有所提高，但他们在专业上的时间和精力投 决定工作品质的是个体对本专业的投入程度。专 入与社会需要有较大的差距。相当部分学生忙着学英 业品质高的人对自己所从事的工作有着精深的学习 语、找工作、考研考证，本科学习严重“缩水”，缺课成 与孜孜不倦的研究，超越一般的技术水准，达到精益求 为家常便饭，几乎无暇系统地学习为工作提供准备的 精是他们的追求；他们不断学习与创新，充满创造力。 基础知识，更不消说对知识的选择与沉淀。 帕森斯认为专业活动的价值在于维持有秩序的 2．部分学生专业精神贫乏 社会 ]。大前研一强调“一个国家有多少能够在世界 正如萧恩所说的，“在专业实践的地形中，既有实 范围内呼风唤雨的专业人士，甚至决定着这个国家的 践者能有效运用以研究为基础的理论和技术解决问 国力”E2i。 题的坚硬高地，也有技术手段不能解决的情况复杂的 专业是企业凝聚力之魂，动力之源。越是复杂的、 沼泽地”_4]，专业人士在“沼泽地”样的复杂情况下进 无形的、综合的、长期积累而成的能力就越难被竞争 行何种实践、采取何种措施，更依赖于他的专业精神。 对手模仿。专业化能