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农村小学生硬笔写字教学方法探析摘要：硬笔书写规范、端正、整洁，是小学阶段汉字书写的一贯要求。而在农村学校，这样的要求完成效果并不好。书法艺术是几千年来流传下来的中国的国粹，青少年承担着传承祖国文化的重任，有责任把这一国粹发扬光大。要提高学生的写字水平，首先要端正态度，其次要多渠道多角度的提高学生的学习兴趣，在学习的过程中加强技法的指导，使写字教学达到事半功倍的效果。 关键词：硬笔书法 兴趣 间架结构 技能 2009年9月7日，人民网发表了温家宝总理走进北京第三十五中学听课的报道。这是国家领导人在教师节来临之际，表达对教育的关心的举措。其中配发的一幅照片却值得广大教育工作者深思。图中，温总理和周围的学生一样在认认真真的听课，做笔记。所不同的是，温总理抬头挺胸，腰背挺直，而正值青春年华的孩子们却佝偻着背，一幅无精打采的样子。这是偶然现象吗？绝对不是！而今两年多时间过去了，我们的课堂，有几个学生是在用标准的姿势书写？看看学生的作业，有多少学生的作业能称得上规范整洁? 《小学语文课程标准》对硬笔书写作出了明确的要求。第一学段：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。第三学段：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美.写字姿势正确，有良好的书写习惯。由此可以看出，硬笔书写规范，端正整洁，是小学阶段书写汉字的一贯要求。而现实情况却不容乐观。我们的学生，特别是农村学校的学生，从入学到小学毕业，能达到硬笔书写规范要求的学生只能达到三分之二，一些学生对汉字的美丑，规范与否分辨不清。 第一、 端正态度 中国字是端端正正的方块字，汉字的模样，从古到今，经历了三个阶段的变化：第一个阶段是图形化；第二个阶段是线条化；第三个阶段是笔画化。经过不断演化改变而形成的汉字，是几千年来劳动人民智慧的结晶，它生动形象，是使用人口最多的文字。写好汉字，就是把祖国的这一国粹发扬光大，同时，写字的好处并不仅仅在于使用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。 就是认识到了汉字书写的重要性，现在考试的命题里也增加了把字写规范漂亮这一个检测版块。由此可以看出，如果字写得不规范，不漂亮，也会影响学生成绩的。学生通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”，“体会书法的审美价值”等要求也就势在必行。老师、家长、学生必须从思想上高度重视，转变观念，也就能真正行动起来，落实新课标的要求 第二、 激发兴趣 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。不同形式的作业展览。我在班级墙报中开设“作业展厅”一栏，专门展示学生的优秀作品，并定期举办作业展览，将所有的学生作业进行展示，请学生进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。开学初，每位同学都准备一份优秀作业，期末时，再拿出一份优秀作业，两份作业同时展出。只要有进步的就给予奖励。各种展示让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。 第三、 养成良好书写习惯 《语文课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学生书写好坏，反映出学生的学习态度。书写是学习的基础，是学习的基本功，各科特别是语文学科要重视和抓好学生的书写习惯，这无论对学生的现在和将来都有重要的意义。 (一)培养学生正确的书写姿势 在写字的过程中，学生要牢记三个一、八个字，即眼睛离书一尺远，手离笔尖一寸高，书离桌子一拳头、头正、身直、臂开、足安。使学生有一个比较明确的姿势要求，又在以后的教学过程中坚持不断地纠正、提醒学生，同时让家长在家也不断提醒，使学生逐步形成正确、良好的书写姿势。 (二)培养学生规范书写的习惯 汉字笔顺的基本规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，从外到内后封口，先中间后两边等。教学中教师要要求学生严格按规范书写，引导学生观察汉字的整体结构、笔顺规则。发现不规范的要及时纠正。 要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我在指导写字的同时，让学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。并经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。我也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字，不断提高学生的写字水平。 第四、 指