谈高三毕业班英语练习讲评技巧与方法——给学生的练习写上恰当评语.pdfVIP

2012年1月8日 新{罘哥薹·上 旬 谈高三毕业班英语练习讲评技巧与方法 — — 给学生的练习写上恰当评语 文 曹／ 俞 摘 要 ：就高三毕业班英语练习评改时，如何给学生写上恰3-的评语，从写表扬性、勉励性、鼓励性、针对性、指导性等评语进行了 探讨，充分认识练习评语的重要作用。 关键词 ：高三英语；练习；评语 每当进入高三紧张复习阶段，大量的练习滚滚而来，学生练 复习效率。 得累，教师评得更辛苦，很多有经验的老师都非常讲究练习讲评 三、写鼓励性的评语 的技巧与方法，其中，给学生写上恰当的评语 ，可以说是学生高 教师在对学生作文进行评价时，不论是评语 的评价，还是成 考取得好成绩的重要法宝之一。评语是教师同学生促膝谈心 ，是 绩等次、分数形式的评价 ，对学生的影 Ⅱ向都是深刻而久远的。有 说悄悄话 ，表达的是特别的关注和爱护 ，或赞扬或劝诫，学生都 时，一语褒贬，足以左右学生的思想感情，甚至成为学生学习进程 能心领神会。杜威的那句 “情感的动力是最原始，但是最有效力 中的转折点。罗森塔尔效应非常典型地体现出教师对学生的积极 的。”也许就是对英语练习的评语最好的一种人文性功能的概括 期望，以及激励性的教导和评价促进学生认知和学业提升的 “魔 了。写评语是一门教学艺术 ，是教师真切地了解和检查学生的一 力”。教师积极而热情的期待 ，会感染学生，使学生努力向上，并获 个重要窗 口，是教师认真检查教学效果和获得信息反馈的一个 得成功。每个学生都希望得到老师的特别关注，而后进生更是如 重要手段 ，是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交 此。若经常能得到老师的关爱，学生便会产生一种积极向上的情 流的有效平台。下面就高三学生英语练习评语的一贯做法谈几 感动力，并促其奋进。因此 ，写评语的时候 ，要客观公正地对待每 点体会如下 ： 个学生，尤其对后进生更应该侧重，对他们的点滴进步，要及时鼓 一 、 写表扬性的评语 励 ，并力求保持一定的连续性。通常所用的评语有 ：Ihavefound 适当的表扬是一种鼓励，表扬性评语可以增强学生的学习信 your article ismuch better than before．You have made great 心和学习兴趣。如 ：Youhaveimprovedalot．Pleasenevergiveup progressnow．Don’tloseyourheartIWherethereisawill，thereisa trying．Success comesthrough hard work and constanteffort．No way．Although you havenotbeensuccessfifl，youhavedonebetter pains，nogains．Ihopeyou willmakemoreprogressinthefuture． thna ever．Successbelongstothediligentlearners．Ialnsureyouwill Workharder,andyouwillmakemoreprogress．Theharderyouwork ， make more and more progress ifyou keep on practicing reading htesooneryouwillimprove．Comeon! Iam sureyouwillcatchup English．Live and learn．Thewaterwearsaway stones．1wishyou soon．I’m proud ofyou! Wonderful! Iappreciatewhatyou have successinthecomingexamination．Yourhandwritingisverybeautiful! doneinyourexercisebookandIbeLeveyou’llbesuccessfulinyour W hatgood compositionyouhavewritten! You do yourhomework