谈歌曲即兴伴奏的练习与提高.pdfVIP

～一 堂术搡瞌．．．，’__麦演艺术 谈歌曲即兴伴奏的练习与提高 ★文／邹彦卓 内容提要 歌曲即兴伴奏是在不用钢琴伴奏谱的情况下，为单声部旋律或多声部旋律配伴奏的一种即兴形式，它不仅是一门综合课 程，更相当于一个简单作曲，所以要求伴奏者对钢琴技巧、和声织体等理论知识有较深厚的基础。本文以单旋律歌曲的即兴伴 奏为例阐述其如何练习与提高。 关键词 歌曲即兴伴奏提高练习 钢琴之所以称为乐器之王，是因为它不仅能够演奏出 现在，我国至少有几十万青少年将大量的课余时间花 优美的单旋律，更能够演奏出辉煌的多声部音乐，而且除 费在学习钢琴上，他们大都是按照学习专业钢琴的模式， 了能够独奏夕h，还大量运用在声乐和器乐伴奏中。在钢琴 就像背书一样机械刻板地只会照谱弹奏乐曲，而脱离了曲 伴奏中又分为正谱伴奏和即兴伴奏。 谱则根本无从下手，从而失去了音乐的即兴性特点，同时 正谱伴奏是既有旋律声部又有伴奏声部的五线谱形 也扼杀了孩子们创造性的天赋。而在高等艺术院校中的学 式，伴奏者按照谱子的调式调性、速度、节拍来为演唱者 生，毕业去向恰好是中小学，也就应担负起培养为青少年 伴奏的音乐形式。即兴伴奏是指有旋律声部(独唱或合唱 即兴伴奏的生力军。当下，高师的钢琴教学多侧重于技能 的简谱、线谱)，而没有伴奏声部的条件下，在短时间内 的训练与传授，有着循序渐进的曲目和教材，对于学生系 按谱子的调式调性、速度节拍编配出和声及织体，并演奏 统地掌握钢琴演奏的能力无疑是必要的，但钢琴教学却替 成多声部音乐的一种演奏形式，它既不是钢琴、和声课， 代不了钢琴即兴伴奏的教学，实际上两者之间还有严重脱 也不是作曲理论课，而是“集钢琴演奏技术、键盘和声技 节的倾向。而歌曲即兴伴奏课的开设有利于学生提高即兴 术以及伴奏造型能力为一体的综合艺术”。o相对于正谱 伴奏水平。歌曲即兴伴奏的理论与应用在音乐教育专业及 伴奏而言，即兴伴奏有其即兴性、灵活性、实用性的特 演唱专业的二、三年级开设，学时一年到一年半。从长期 点，在没有钢琴伴奏谱的情况下，伴奏者可以根据不同演 的教学中看出，许多学生在学了该课后仍没有掌握即兴伴 唱者、不同的演唱形式，来改变调式调性、和声及织体形 奏的要领，钢琴基础好的同学大都是“固定调概念”，缺 式，广泛运用于音乐教育教学、各级声乐比赛、艺术院校 乏对“首调”概念的培养与训练，在弹升降号少的歌曲时 招生考试及广大音乐爱好者的歌唱之中。 还可以应对，对升降号多的歌曲则力不从心。而钢琴基础 ①《钢琴即兴伴奏教程新编》刘聪、韩冬着人民音乐出版社1999年版序言。 作者简介 邹彦卓(1982--)，沈阳音乐学院民族声乐系讲师。 稍弱的同学虽然对“首调”概念还可以，但由于技术原因 ad＼调 也提高困难。再者，对和声的具体运用及歌曲风格把握不 l i．I ，1 (毒I 当导致的织体缺少变化也是较突出的问题。对于即兴伴奏 。毽卟 f兰：I’i§l虽每 。 的学习来说，涉及了键盘演奏、和声、曲式等多种学科知 识技能，所以我们要做许多准备。 三和弦练熟之后，可以练七和弦，一级七、二级 在掌握这些理论知识后，我们需要重点对调式、调