设计有效练习,提高课堂效率.pdfVIP

20124第34-It／1 周刊 设 计 有 效 练 习，提 高 课 堂 效 率 吴 雄 (南康市唐江镇平田片小学，江西 南康 341411) 摘 要：练习不仅是每节数学课必不可少的环节，同时 学生基础这两个方面，紧扣教学目标，围绕教学重点，来精选 也是学生形成技能，锻炼思维，发展能力的关键时刻。因此，要 练习，使得练习集中地、强烈地体现练习意图，让学生通过练 使数学课堂教学更有效，必须改变重复、低效操练的现状，走 习达到预期目标。数学练习的设计不能为了练习而练习，不要 高效、精练之路。本文提出设计有效练习及打造高效数学课 让练习仅仅成为一个教学步骤、一种浮华的装饰，要实实在在 堂的三点建议：练习内容的目的性，是奠定高效课堂的基石： 地运用练习材料，培养学习数学的兴趣、发展数学思维能力， 练习形式的层次性，是实施高效课堂的动力：练习反馈的有效 真正实现练习的有效性。 调节，是衡量有效课堂的尺码。 3．强调以生为本．设计课堂练习。 关键词：小学数学教学 练习设计 高效课堂 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。单调的、缺乏 趣味性的习题．既不符合学生的特点，又无法引起学生的兴 人们常说：“三天不练手生，三天不念口生。”“功到自然 趣。因此，练习内容的设计要以生为本，富有创意，联系实际， 成。”这都说明练习的重要性。练习不仅是每节数学课必不可 有一定的趣味性。这样学生学习起来才会乐此不疲，体验到寻 少的环节，同时也是学生形成技能。锻炼思维，发展能力的重 觅真知和增长才干的成功乐趣。 要方法。因此，我认为要使数学课堂教学更有效，必须要改变 总之，教师要根据本班的实际情况，精心设计每一堂课的 重复、低效操练的现状，走高效、精练之路。即要做到练习内容 练习，不要机械地照搬别人的东西，要多思考，这样才能全面 的目的性，数学练习形式要注重多层次、多样化，要有一定弹 提高教育教学质量，促进学生和谐地发展。 性．要有利于学生巩固所学知识和思维的发展，练习中要重视 二、练习形式的层次性。是实施高效课堂的动力 学生的及时反馈，根据学生反馈的信息，了解学生掌握知识的 面对不同的学生．不同的学习需求，数学练习形式要注重 程度。从中真实地反映学生的学习情况，提高课堂练习的效 多层次、多样化，要有一定弹性，要有利于学生巩固所学知识 率。我结合多年教学过程中的实践体会，浅谈有效练习与高效 和思维的发展。主要以基础性、应用性、开放性的形式体现练 数学课堂的三点建议。 习内容，让学生动脑、动口、动手，实现各种练习形式与教学内 一 、 练习内容的目的性。是奠定高效课堂的基石 容的优化组合和搭配使用。 练习是课堂教学的重要组成部分，是帮助学生巩固知识、 1．基础性练习，加强基础知识的理解。 形成基本技能技巧、发展思维能力的重要手段。教师在练习的 数学是一门基础性学科。通过数学的学习．使学生人人都 设计与组织上要讲究科学性、有效性．把握教学目标及练习的 获得适应现实生活必需的基础知识和基本的数学思想方法。 重难点；要符合小学生的实际情况，要注意学生的认知水平， 小学数学中的概念、性质、法则、数量关系和由其内容反映出 遵循由浅入深、逐步递进、构造合理的原则，使学生保持浓厚 来的数学思想方法等都是学生进一步学习的基础．必须让学 的学习兴趣，顺着台阶上。 生切实学好。因此，在课堂中要以各种形式加强对基础知识的 1．遵循认知规律．设计课堂练习。 练习，