马来西亚小学道德教育新课标探析.pdfVIP

2015年第2期 比较教育研究 No．2．2015 (总第301期) EducationReView GeneralNo．301 Comparative ●课程·教材·教法 马来西亚小学道德教育新课标探析① 龙思思1，2 [摘要]马来西亚小学道德教育新课标从2011年起在全马小学中逐级推行，每个年级单独 课标。新课标由导言、课程目标、内容组织、价值观、道德教育技能、教学评估标准等部分组成， 具有以学生为主体，强调学生与社会的关系，注重思维技能培养，推行渐进式教育，重视形成性 影响等特点。该新课标对我国道德教育课程标准的修订，特别是道德课程评估标准的制定有较 好的参考和借鉴作用。 [关键词]马来西亚；道德教育；《小学新课程》；《小学课程标准》 中图分类号：G42／338文献标识码：A 一、研究背景 进行全面的改革和提升。【1]此次教改是对教育系统 课程的整体变革，课程的组织、内容、教学方法、时 自1983年马来西亚教育部课程发展司第一 间分配和教材等方面都会有所变化，改革还将对 BaruSekolahRen— 次公布《／J、学新课程》(Kurikulum 学校现有课程进行评估和管理。KSSR作为必威体育精装版的 dah，简称KBSR)以来，每隔一段时间，马来西亚教 小学课程标准，是马来西亚教育部新一轮教育改 育部就会对小学课程标准进行修订。已先后于 革的一部分。KSSR是以原有课程纲要为基础，参 1993年出台《小学综合课程》(KurikulumBersepa— 考先进国家的教育标准和教育经验，并结合马来 dusekolah Rendall，简称KBsR)，2003年颁布《小 西亚教育实际出台的一套课程标准。KSSR从 Kurikulum 学综合课程》修订版(semakan Bersepadu Sekolah Rendah，简称KBSR(Semakan)，20lO年又 Standardseko— 替代原有课程标准——KBSR(semakall)。 公布了《小学课程标准》(Kurikulum lah Rendah，简称KSSR)。本文选取KSSR的道德 二、小学道德教育课程标准的框架和内容 教育课程标准作为研究对象，通过对其主要内容 的概述和梳理，分析其主要特征，以期为我国道德 马来西亚现行小学教育体系包括两个主流和 教育课程标准的修订，特别是道德课程评估标准的 两个阶段。两个主流指的是国民小学和国民型小 制订提供参考。 学，国民小学的主要媒介语言为马来语，而国民型 小学则为华语或泰米尔语。两个阶段则以年级作 2012年9月26日，时任马来西亚副总理兼教 育部部长慕尤丁，在吉隆坡出席国会会议时表示， 为划分依据，第一阶段为小学1、2、3年级，第二阶 段为小学4、5、6年级。在KSSR标准下，各阶段道 为落实马来西亚政府《2013～202