马来西亚国民中学华文教材编排研究——以初中华文教材为例.pdfVIP

2012年9月 云南师范大学学报 Sept．，2012 第10卷第5期 (对外汉语教学与研究版) Vo1．1O NO．5 马来西亚国民中学华文教材编排研究 — — 以初中华文教材为例* 房 宁， (马来西亚)李思嗳 (上海交通大学 国际教育学院，上海200030) [摘 要] 文章对马来西亚国民中学的初中，即中一、中二及中三的华文教材从课文编排和活动编 排两个方面进行了分析研究。在课文编排方面，从人文、科普及自然环境3个方面统计分析了教材编排 的特点，再针对教材编排上的不足提出一些建议；在活动编排方面，主要从语文应用活动及语文基础知 识两个方面研究活动编排的特点，并在此基础上针对活动编排方面的不足提出了建议。 [关键词] 马来西亚；国民中学；华文教材 中图分类号： H195 文献标识码： A 文章编号： 1672～1306(2011)O5 oo76一O6 一 、 引 言 教材的人不多。其中何慧宜(2007)研究了海外6 随着汉语在国际上的地位越来越高，学习汉 套较为流行的华文教材l1]，徐静(2009)以泰国中 语的人也越来越多，为了配合不同学习者的学习 学汉语教材为对象研究了海外中学汉语教材l2]。 背景与学习需求，出现了很多的汉语教材。从海 对于海外本土编写的汉语教材的研究，有谈颖瑜 外华文教育来说，使用本土编写的华文教材的为 (2006)l3]、梦艳燕(2009)_r4 关于新加坡小学的华 数不多。～本教材的好坏会直接影响到学习者的 文教材的研究，而把马来西亚国民中学的华文教 学习，好的教材可以提高教与学的质量，而不好的 材作为研究对象的却是凤毛麟角。因此，马来西 教材却会让学习事倍功半。 亚国民中学初中华文教材是很值得研究的对象。 马来西亚是一个多元民族的国家，是除中国 三、马来西亚中学华文教育概况及其对国民 大陆、台湾及港澳地区以外华文教育体系最为完 中学华文教材编写的影响 整的国家之一。在马来西亚的国民中学，华文是 (一)马来西亚中学教育体制及华文教育概况 学生学习的第二语言，选修华文课的学生有华裔 1．国民中学与华文独立中学教育体制简介 学生，也有已有华文基础的马来学生及印裔学生。 马来西亚的中学由两大部分即国民中学与华 马来西亚国民中学的华文教材是全国统一的，是 文独立中学组成。[5] 遵照马来西亚教育部课程发展中心颁布的《中学 国民中学是马来西亚中学教育体系的主流部 华文课程大纲》编写出来的。本文选取了马来西 分。在完成了6年小学教育后，大部分学生选择 亚国民中学的初中，即中一、中二和中三的华文教 到国民中学就读。国民中学分为初中和高中，初 材，把课文编排和活动编排作为研究对象，研究马 中为中一、中二、中三，到了中三，学生们将参加初 来西亚国民中学的华文教材在如此多元的语言与 中评估考试(PMR)；高中为中四和中五，在中五， 文化背景下编写而成会有什么特点，也期望通过 学生们将面对马来西亚教育文凭考试(SPM)。 研究可以为海外本土华文教材的编写提出一些有 国民中学的教学语言主要为马来语。 参考价值的建议。