运用PPT多模态课件培养师范生的英语多元读写能力——以Silent Spring一课为例.pdfVIP

2015年12月 渭南师范学院学报 Dec．2015 ofWeinanNormal V01．30No．24 第30卷第24期 Journal University 【外语教学与语言文化研究】 运用PPT多模态课件培养师范生的 英语多元读写能力 ——以Silent Spring一课为例 李会琴 (渭南师范学院外国语学院，陕西渭南714099) 摘要：随着学界对多模态话语意义构建的深人研究和信息技术的发展，人们逐渐认识到依靠语言文字表达意义的传 统做法应该与视觉、听觉、手势、图像和动作等其他表意方式相结合才能更好地表情达意。社会对复合型人才的新要求最 终促使语篇由单模态向多模态转变，并要求个体具有英语多元读写能力。文章在综述英语多元读写能力研究现状的基础 上，探究了运用PPT多模态课件培养师范院校英语专业学生英语多元读写能力的有效途径。 关键词：PPT多模态课件；多元读写能力；话语分析；地方师范院校；英语教学 中图分类号：H315 文献标志码：A 文章编号：1009—5128(2015)24—0062-05 收稿日期：2015—06—12 范学院教育教学改革研究重点项目：地方师范院校大学生英语“多元读写能力”培养模式研究与实践(JG201309) 作者简介：李会琴(1968一)，女，陕西澄城人，渭南师范学院外国语学院副教授，文学硕士，主要从事篇章语言学与认知 语言学研究。 20世纪90年代以来，随着信息技术的发展和求学生做5到10分钟的英语演讲，内容不限。本 对多模态话语意义构建和解读的深人研究，人们认 研究以多元读写能力理论为指导。采用任务型教学 识到传统的读写能力已经难以适应社会发展的需 法，通过让学生运用多模态PPT展示演讲内容培 要，只有把语言文字与视觉、听觉、手势和图像等其 养和提高学生的英语多元读写能力。 他符号相结合才能更好地表情达意。这一需求促 一、多元读写能力及其研究 使语篇的呈现由单模态向多模态转变，并要求个体 具有多元读写能力。随着经济的迅速发展，我国吸 引了大量的海外人才和留学生，中国已经是一个科 提出后，国内外学者进行了大量的研究，研究分为 技迅速发展、语言和文化多元化的社会。英语在人 理论研究和应用研究。 们的日常工作和生活中变得越来越重要。为了适 1．理论研究 应社会的需要．培养人们的英语多元读写能力就显 newLondon 1994年9月，新伦敦小组(the 得尤为重要。“师范院校英语专业是培养未来中 group)首次提出多元读写能力这一概念，1996年， 学英语教师的摇篮，而占课时最多、耗费师生精力 他们再一次完善了该术语的内容，提出了多元读写 最多的课莫过于基础英语”。[I]因此，通过该课程 能力的教学内容和教学方法。号召教育界运用新方 培养学生的英语多元读写能力切实可行。只有这 法培养学生的多元读写能力．使其向更多符号系统 些未来的中小学英语教师掌握了英语多元读写能 (如图像、音效和绘画等)组成的多元读写方向发 力，他们在以后的工作中才能更好地培养中小学生 的英语多元读写能力．为培养适应社会发展需求的 复合型人才打好基础。为了提高学生的口语水平， 新的多模态表达形式共同完成语言意义的建构。 培养学生的演讲能力和思辨能力，基础英语课前要 他们认为教学过程就是设计