试探中学生物教学中学生合作能力的培养.pdfVIP

基础教育 试探中学生物教学中学生合作能力的培养 夏薛梅 凯里学院学生处 贵州窑凯里 556011冤 ： ： ： 中图分类号 G633.91 文献标识码 A 文章编号 1672-7894（2013 ）36-0162-02 摘要 合作能力是现代社会需要的重要能力，是教育要 物教学主要从以下三个方面培养学生的合作能力： 培养的重要能力。生物教学中采用小组合作学习的方式，在 1 在课堂教学中培养合作能力 课堂教学中、在实验教学中、在兴趣小组活动中多维地培养 1.1 设计课前预习，小组共同学习 学生的合作能力。 在进行教学之前，教师明确预习的 的，布置预习的学 关键词 中学生物教学 小组合作学习 合作能力 习内容，特别是可以进行调查的学习内容，要求小组合作完 Exploration on the Cultivation of Students Cooperative 成。教师根据学生的情况和小组情况，根据教学内容的情 Ability in Middle School Biology Teaching // Xia Xuemei 况， 计好教案和学案，学案中注重调动学生学习的积极性 Abstract The ability to cooperation is an important ability need- 和主动性，注意安排小组合作学习。学生小组根据预习任 ed in modern society, as well as an important ability needed to be 务。小组自行布置成员完成预习和准备的任务，让每个学生 cultivated in education. In biology teaching, the use of 积极参与，每个成员完成各自的任务，或上网查资料、或集 group-based cooperative learning can cultivate middle school 体外出采集有关的标本等等，然后小组共同讨论，集体商 students cooperative ability from multi-dimensions in classroom 议，完成预习 标。 teaching, experimental teaching and interest group activities. 1.2 教学设置问题，小组讨论学习 Key words middle school biology teaching;group-based coop- 为使小组自学合作学习模式在课堂上能有效进行，首 erative learning;cooperative ability 先在教室座位安排上就 计适应小组合作学习的编排方 式。座位排列改变传统的“秧田型”的座位排列方式，变为小 使学生学会共处是现代教育的四大支柱之一，现代学 组讨论的排列方式，以适应于小组讨论和合作交流，增加学 生既要学会竞争，又要学会体谅他人，理解他人，学会与不 生之间、师生之间的言语和情感交流，这样可以积极促进学 同的人共处与做事，现代社会需要现代人的合作精神与合 生社会交往能力的提高。 作能力。新课程改革强调让学生主动参与学习、探究学习、 教师在教学之前进行教学情景的 计， 计以问题为 合作学习，合作学习既是一种学习方式，也是一种教学方式 中心的教学。教学中，根据教学内容 置问题情境，使学生 与策略。为培养中学生合作能力，中学生物教学可采用小组 积极思考，小组进行讨论。小组对问题进行讨论学习，教师 合作学习的教学方式和学习方式。“