赴牛津大学考察学习之感悟.pdfVIP

第1O卷第2期 HIGHER VOCATIONAL TECHNICAL INSTITUTE JOURNAL Vo1 ． 10。 No．2 赴牛津大学考察学习之感悟 口 王雨华 (辽宁信息职业技术学院，辽宁 辽阳 1 1 1000) 摘 要：通过对中英学生的角色与权力、教师的角色与权力、中英两国教育改革比较和高等教育大学精神、高 等教育实行导师制、高等教育发展国际化的思考，总结出办大学最重要的是要有 “大师”， 大学必须 要有独立存在的价值，提高教学质量的关键在于教师的观念。 关键词：牛津大学；考察；高等教育；感悟 。—— —— ——— —— — — — 。’— —— ’’ ’’’ ’’’ ’’’ ’’ ’。 。。。 。。 。。。 ’。。 。。。 。 。 ’ ’’’ ’ ’ ’ ’’’ ’’。 ’’ 。’ 。。 ’。。 ‘ 0 ‘’’ ’0 * $ 0 0 0 … “f… 。 ： … 《 · l } - 中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1009--7600(2008)O2—OO06_一1D3 2007年暑假，我有幸参加了辽宁省教育厅组织的大 人翁责任感。每个新生到学院报到以后，就会领到一把可 学校长(书记)培训团赴英国牛津大学短期考察学习。短短 以打开学院大门的钥匙。学院大门在晚上关闭以后，学生 的一个月，我们还参观考察了剑桥大学、东伦敦大学、牛 仍然可以自由进出学院。这把钥匙甚至还可以用来打开图 津布鲁克斯大学等英国高校，形成了对英国高等教育的整 书馆的大门，方便学生随时借书，图书馆的大门是没有人 体认识，从理论到概念，对英国的教育理念、运作机制、 把守的。所以，学生拿到钥匙之后，都会有一种沉甸甸的 教学模式、研究风格、发展趋势等有了比较透彻的把握和 感觉，因为院方几乎将整个学院交到了你的手里，学生的 了解。尤其是对古老的牛津大学感受颇深，并从中获得了 责任感由此升起。相比较而言，在我们中国的教育体系 很多启示。 中，学校掌握对学生的决策权似乎变得是理所当然的。虽 一 、 比对中英教育体制与教育改革的体会 然我们也在讲 “学生是学校的中心”，学校也会表现出有 特定的一种教育体制，就是一个在学生、教师、学校 限的民主管理意识。比如，学校在教学及生活方面听取学 和政府四个方面的一种利益分配制度。所谓的教育改革， 生的意见，建立起学生的自主管理组织等。但在理念上， 实际上也就是对上述四者利益的重新分配。 学校各管理层往往认为这是给学生的恩赐，可以在任何时 1、中英学生的角色与权力 候、任何地点收回赐予学生的权力。这就是为什么对于同 由于受历史文化传统的影响，英国的教育体系是建立 样的 “学生是学校的中心”这一概念，东西方在实践操作 在 “以学生为中心”的理念之上，学生在其中扮演着 “中 上会有如此大的差距。事实上，东西方二种截然不同的教 心”的角色。尽管在我们东方人看来，也在逐渐认同 “学 育理念都是假设，但我们所面临的问题是哪一种理念会更 生是学校的中心”这一观点，但重要的不在于是否提出过 加有效?哪一种理念更有利于开发学生的智慧?这是一个 “学生是学校的中心”这一概念，而是支持这个概念的背 没有答案的问题。从实证的情况来看，不同的教育理念的 景和理念。 有效性是因人而异的。