新时期社会变化对中学法制教育提出新挑战.docVIP

　　新时期社会变化对中学法制教育提出新挑战----教育范文论文 --1宣传依法治国理念和推进法治国家的建立 自从中共十五大提出依法治国理念以来，全社会在积极落实依法治国思想。中学阶段是培养合格社会公民的重要场所和时期。中学生接受了宪法教育和其他法律知识教育，形成法治思维和宪法意识，进入社会后才能运用宪法和法律知识维护自己的权益，并且在工作和生活中遵循宪法和法律规定行事。也只有全社会的公民遵守法律规定，按照法律程序来进行规范自己的生活、工作的时候，整个国家才是进入了法治国家。 市场经济的根本特征就是法制经济，法律处在维护经济健康运行方面发挥着不可替代的作用。现在世界已经进入经济全球化时代，我国已经加入世界贸易组织10多年，我国经济已经融入世界经济循环体系。所有这些我们所面临的现实状况均要求我们切实依法办事，要求我们按照法治国家的原则建立整个社会的良性运行系统。国家是由社会各个阶层各个方面组成的，只有我们的公民均具有法治观念和法律意识，建设法治国家的目标才有可能实现。从这个意义上说，中学宪法教育关系整个法治国家建设的结果。 2 中学法制教育以宪法教育为核心的重要意义 自邓小平提出建设社会主义民主与法制，开展普法教育以来，中学法制教育一直持续到现在。学校设置法制教育课程，以及诸多媒体和传播媒介进行全方位的普法教育，我国法制教育工作取得很大的进步。中共十五大提出建设社会主义法治国家以来，国家机关及其工作人员全面推行依法行政、依法办事，给全社会公民起到模范作用，对于全社会进行法制教育和推行法治模式起到非常好的示范作用。 我们必须承认，在法制教育和法治国家建设的经验上来说，我国同其他发达国家的差距是明显的，这里面有社会、历史和文化的种种原因。笔者通过分析其他发达国家法制教育课程的内容，发现我国法制教育课程的主要缺点体现在法制教育课程所讲述的内容上。我国的法制教育课程主要是法律专业知识和法律基本常识，而其他发达国家的法制教育主要是宪法教育即公民权利和国家权力知识教育。因此，我们必须在保持我国法制教育优点的同时，借鉴其他发达国家的做法，把宪法教育工作作为重点纳入到我国中学法制教育课程中，这是有很大的现实意义的。 3 提高我国中学法制教育水平 在建国后的很长一段时间内，我国采取对苏联的一边倒政策，加上当时的国际形势，和美国没有什么接触，因此没有研究过美国的中学法制教育。我国历史上长期采取的是人治的传统，没有法治的经验，我国的法制教育完全是自己摸索建立起来的一套做法。 美国是西方发达资本主义国家，其法治程度和公民教育有一定的代表性。上世纪九十年代中期，我国开始研究美国的法制教育和公民教育。例如 1996年9月国家教委组织了‘中国赴美道德教育考察团’对美国进行了考察。美国中学法制教育领域有许多是值得我们研究借鉴之处，通过学习其有效的做法，用来改进和加强我国中学法制教育，促使我国中学法制教育水平和效果得到提高。美国中学法制教育最突出的特点就是注重宪法教育，注重宪法公民权利教育，这一点是我国中学法制教育课程所欠缺的。我国中学法制教育中的重心应转移到宪法教育上来，使我国中学法制教育迈上新台阶。 4 为建设社会主义法治国家做出贡献 我国教育在新形势下，依然没有摆脱应试教育的影响，因为就业是摆在每个学生家长面前必须严肃对待的问题，绝大多数人还是依着高考指挥棒学习，把德智体美全面发展就变成了单独的‘智’的发展了。在缺乏法制教育的状态下，中学生法制观念淡薄、法律知识的欠缺等等现象就不足为奇了。同时，我国中学法制教育也要跟着社会的发展逐步向前，让法制教育课程得到中学生的喜爱，把被动地接受法制教育变成主动地去学习法制知识和践行法治理念。美国社会有很多问题，但美国公民的法治意思和法制观念却是根深蒂固的，其原因之一就是其公民教育做得好，在学校开设的公民教育课程是该国法制教育的成功经验之一。我们借鉴其他发达国家法制教育的成功经验，大力加强我国中学法制教育中宪法教育水准，对于提高我国中学生的法制意识和公民素质具有重要意义。我国正在推进社会主义法治国家建设，作为国家主体的公民具有宪法意识和宪法知识，是建设社会主义法治国家的重要基础条件之一。我们很难设想，在一个大部分公民连基本宪法知识和宪法意识都缺乏的地方，可以建立起现代法治国家，因此在我国中学开展宪法教育对于建设社会主义法治国家作用极大。 5 我国中学法制教育和宪法教育状况 我国始终站在以‘培养社会主义接班人’的高度看待青少年教育工作，其基本标准是‘有理想、有道德、有文化、有纪律’。自从20世纪80年代中期开始，我国在中学开设法制课程，到现在已经有多年的教育经验，其中有得有失，总体上说，我们的中学法制教育工作及其实际效果没有完全达到我们设置法制教育课程的目标，其影响的因素是多方面的，既包括家庭、学校方面的因素，也有社会环境