新时期家庭教育指导服务对象的变化及其影响——“80后”与“80前”父母群体比较的实证研究.pdfVIP

家庭教胄么丝丝堡丝燮厂—————————————————————川 新时期家庭教育指导服务对象的变化及其影响 ——“80后”与“80前”父母群体比较的实证研究 ◇李洪曾黄鹤李杨 [摘要]在对全国家庭教育指导服务现状的调查数据进一步进行分析的基础上，发现“80后”父母开始 取代“80前”父母已成为家庭教育指导服务对象群体变化的必然趋势，其对指导服务的期待也表现出新的特 点。这些新期待的产生，涉及有关“80后”父母的一些重要因素，包括：(1)自身是独生子女的比率上升(2)学 历层次提高(3)家庭经济状况改善和(4)核心家庭减少而主干家庭增多等。 [关键词]80后、家长期望家庭教育指导实证研究 文革后我国家庭教育指导服务工作开始兴起至 指导服务的情况上。其中家长“现实接受”与“期望接 今已经三十多年，期间经历了三个发展阶段，它们 受”的家庭教育指导服务情况分别包括指导渠道、指 是：(1)上世纪八十年代初兴起，民间自发组织家长 导内容、指导形式和指导时间安排等四方面共18个 学校和家庭教育研究团体，开展家庭教育指导服务 项目。研究者在将全部调查数据进行登录并进行校 和家庭教育研究的初始阶段；(2)上世纪九十年代开 验和整理后，围绕“家长对家庭教育指导服务的期望 始的，政府部门对全国家庭教育指导服务工作进行 与现实的比较”“不同年龄段儿童的父母中‘80后’ 比率的比较”“‘80后’与‘80前’家长对家庭教育指 规划、管理和评估的政府主导阶段；(3)以2012年全 国妇联、教育部等七部委发布《关于指导推进家庭教 导服务期望的比较”和“‘80后’与‘80前’家长自身 育的五年规划(2011-2015年)》为标志，以“构建基特点的比较”四个问题，采用SPSS统计软件对调查 本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系”为核心目标 数据进行了统计分析。现将对四个问题的分析过程 的新的阶段。 和分析结果报告如下： 准确认识新阶段中家庭教育指导服务对象群体 的新特点和新需求，是构建我国家庭教育指导服务 一、家长对家庭教育指导服务的期望与现实的 体系的前提。 比较 中国儿童中心受中国家庭教育学会委托，2012 ●分析的目的：通过对家长在家庭教育指导服 年9月在山东省、山西省、河南省、江苏省、广西壮族 务的期望接受率与现实接受率的比较，了解家长对 自治区和重庆市等六个省、自治区和直辖市所辖51 家庭教育指导服务的期盼和需要，认识家庭教育指 导服务的现状与家长实际需要之间的差距，为构建 个区县，组织对14000多名3—18岁未成年人的家 长进行了问卷调查。调查的内容除了家长的基本情 覆盖城乡家庭教育指导服务体系提供依据。 况和家庭教育情况外，重点放在家长“现实接受”家 ●分析的方法：分别计算家长现实接受与期望 庭教育指导服务的情况和家长“期望接受”家庭教育 接受的家庭教育指导服务18个项目不同选项的比 o_——————————————————————弋坦丝型塑塑丝丛家庭教胄 率；比较各项目各选项期望接受率与现实接受率并 表2不同年龄段儿童的父母出生年代的比率(％) 计算期望率高出现实率的期望提升率；以期望提升 80前 80后 P值 率超过10个百分点为标准，筛选出期望明显高出现 幼儿(3214人)40l 599 小学生(5196人)82．9 17l 000 984 l 6 实的家庭教育指导服务项目11项，并将